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Las manifestaciones de arte urbano (rap, funk, hip-hop...) surgen como medio de expresión y con el objetivo de transformar los barrios marginales donde vivían sus creadores. El éxito de estas expresiones produjo cambios en esos entornos. La mayoría de las veces, positivos, pues visibilizar el problema es el primer paso para mejorarlo. Ese es el objetivo del programa Integr-Arte, convivir e integrar a través del arte y por eso los alumnos del CEIP Gabriel de Morales han elegido hacer su propio rap.
El arte “Pollock” tiene este nombre debido a su creador, Jackson Pollock, pintor estadounidense y una figura importante en el movimiento expresionista abstracto. Su técnica consistía en el goteo: verter y lanzar pintura líquida sobre una superficie horizontal. Ahora, usamos su técnica para trabajar valores desde la metodología MUS-E.
La naturaleza nos enseña la importancia de la convivencia y la integración. Los procesos químicos, biológicos, atmosféricos... nunca son el resultado de un único elemento aislado. Es la suma de varios factores diferentes, individuales, que por sí solos nunca conseguirían el resultado que hace posible la vida.
Cuando desde el Tercer Sector hablamos de integrar, lo habitual es pensar en temas como la migración y el respeto a otras culturas. Esto es así, por supuesto, pero hay muchas formas diferentes de integración. Porque integrar no siempre es al extranjero, a veces la integración hay que trabajarla con personas de tu propia sociedad natal. Personas que son diferentes. Personas con otras capacidades que muchas veces se ven relegadas por no ajustarse a una norma.
El yoga supone un conocimiento del propio cuerpo y del de los demás para trabajar el equilibrio y la armonía. A través de él se pueden trabajar diferentes valores como nos ha demostrado nuestra artista de esta disciplina, Maribel Landeira, en el CEIP Anselmo Pardo de Melilla.
Integr-Arte es una metodología de intervención socioeducativa a través del arte. No para hacer artistas, sino como herramientas parta potenciar la creatividad, imaginación, la creación de lazos afectivos y el desarrollo de la inteligencia emocional de los 5.400 participantes en 12 comunidades autónomas que han pasado este curso por el programa.
Los seres humanos somos diferentes. En altura, color, complexión… y también en la forma que tenemos de aprender y asimilar conceptos. Incluso a la hora de replicar comportamientos. Como artistas que trabajamos con menores, debemos ser capaces de adaptarnos a estas diferencias para que todos los niños y niñas disfruten y saquen provecho de la metodología MUS-E a través del arte. Para que asimilen los valores que se les transmites, incluso, por qué no, a gestionar la frustración cuando algo no sale o se aprende a la primera.
El yoga es una práctica proveniente de la India. Sólo este hecho ya justifica su inclusión como disciplina MUS-E al ser un ejemplo de integración de la diversidad cultural. Eso sin entrar en los beneficios físicos y mentales de esta práctica.
El teatro es una representación de la vida. Un espejo de la sociedad donde dramaturgos, directores y actores reflejan la sociedad en la que viven. Pero no sólo representa. A través de la ficción, de la “mentira”, se puede inducir a la reflexión a través de la emoción. El arte cumpliendo su función transformadora. El teatro de la vida convertido en obra sobre el escenario. Esto es la metodología Integr-Arte.