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Si hace unos días os contábamos cómo se han trabajado los Objetivos de desarrollo Sostenible (ODS) con los alumnos y alumnas del CRA Río Tajo dentro del programa Pasando a la Acción en el ámbito rural: ImplicArte para la concienciación de la Agenda 2030  impulsado por los ayuntamientos de Alcolea de Tajo y Aldeanueva de Barbarroya, hoy toca el turno de hablar de cómo se ha trabajado con otra parte esencial de la comunidad educativa: los docentes.
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Vivimos en un mundo interrelacionado y global, donde todo tiene una dimensión absoluta, en gran medida, gracias a las redes sociales e internet. Es por ello que muchas enseñanzas y valores ya han adquirido una relevancia internacional, pero también ha supuesto que ciertos comportamientos “cuestionables” hayan adquirido un enorme altavoz para ideas xenófobas, intolerantes y completamente extemporáneas.
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En los centros educativos se detecta la necesidad de abordar las situaciones de brotes xenófobos o bulos que propician el discurso del odio por motivos religiosos con herramientas innovadoras. Se escenifican discriminaciones, desigualdades y diferencias, con espacios físicos segregados y una nueva vulnerabilidad de desconexión social y vital, de ruptura de los vínculos sociales, que se convierte en itinerarios de exclusión. Con la COVID-19 y la brecha digital se ha puesto aún más de manifiesto esta desigualdad de oportunidades y de condiciones y la necesidad de intervenir a nivel de trabajo emocional y de socialización desde el arte, para frenar, no solo en lo teórico sino en lo emocional, las conductas intolerantes para defender la libertad religiosa y de credo, como elemento que nos enriquece.

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