Durante el primer trimestre del curso, la artista de la FYME Ana Hernández hizo en el CEIP Gabriel y Galán una actividad del mismo título y estructura con alumnado de Segundo Ciclo. Ahora traslada esa acción a alumnado de Primaria.
Rosa Castillo analiza la consecución de los objetivos de su trabajo, el desarrollo y la acogida de la Metodología MUS-E y otros aspectos del trabajo con el Programa en este centro educativo de la Comunidad de Madrid.
Vicky López, artista del Programa en Extremadura, comparte su desempeño durante el segundo trimestre del curso 2021-2022 en el CEE Ponce León. Y lo hace con cuatro instantáneas que nos dejan una idea muy profunda de lo que se ha trabajado.
“En este centro durante este periodo hemos iniciado con calma, y no muchas sesiones; poco a poco iremos trabajando”, explica Mercedes Prieto, la artista que articula estas sesiones en este centro de MUS-E Galicia.
Rosa Ordoñez, artista de Plástica en este centro educativo de MUS-E en Cádiz, ha proyectado un conjunto de sesiones alrededor del crochet para entender que esta práctica no sólo es tejer, también ese sentir, crear y compartir.
El alumnado de 5º de Primaria está realizando un trabajo audiovisual, un corto, sobre el respeto a las diferencias. Una filosofía, un trabajo, que encaja perfectamente con lo que es el MUS-E.
El IES Nicolás Copérnico de Parla ha organizado unas jornadas culturales en las que la FYME ha desarrollado talleres de teatro y expresión corporal dirigidos a sensibilizar a 141 alumnos y alumnas para que se pongan en movimiento y participen activamente en la resolución de conflictos.
Denilson Santa, artista MUS-E de esta disciplina, valora cómo ha sido el segundo trimestre en este centro educativo que trabaja con el Programa en Extremadura. Y lo documenta con un buen número de fotos.
Denilson Santana, artista MUS-E en Extremadura, sigue asociando el Programa y la disciplina de Capoeria con mensajes solidarios y actitudes para tratar de mejorar el mundo.
