“Este curso en el IES Rafael Frübeck de Burgos hemos estado genial, creando, dialogando y llegando a acuerdos en las sesiones de Artes Plásticas performativas” explica la artista encargada de las mismas, Natalia Molina.
Satisfacción en el CEIP Carlos Casares porque poco a poco las mamás van palpando y acercándose a lo que es el MUS-E. Y esa sesión de familias es una buena prueba de ello.
Es un centro “más que entregado al programa MUS-E”, nos dice Denilson Santana sobre su trabajo de Capoeira en este centro educativo del Programa en Extremadura .
Esta es sólo una de las realidades trabajadas por Ruth Castells, artista de la FYME en la Escola Ágora, de Girona, donde han cerrado el curso con el Programa. Ruth nos habla de una positiva evaluación, donde la participación del alumnado en el MUS-E ha sido clave. Pero hay más. Y te invitamos a leer.
Un pequeño vídeo de un minuto puede resumir bien lo que ha sido el curso MUS-E en este centro educativo del Programa en Extremadura. Son pequeñas pinceladas de las diferentes facetas artísticas trabajadas y donde también hay hueco para un micro proyecto solidario.
En numerosas ocasiones hablamos en estas entradas del valor de la igualdad. Hablamos, como no, de género, de derechos de personas de otras étnicas, razas, culturas… Pero también es importante saber integrar en nosotros mismos, y en los demás, sus partes menos “luminosas”, porque las sombras de cada uno de nosotros también pueden traer algo positivo y es igualmente importante.
Las artes suelen verse con una unicidad: pintura, danza, escultura... pero es el producto de sus sinergias lo que muchas veces hace alcanzar las obras maestras. Por eso no hay que cerrarse a trabajar en red y mezclar disciplinas, siempre, eso sí, con un objetivo claro.
En el CEIP Santa Engracia, en una doble actividad dirigida por el artista MUS-E de Artes Plásticas Gamero Gil, que aúna el reciclaje con los murales, aprovechando las paredes del centro, para aprender de Historia de la Música
Olga Ponce y su disciplina de la Danza han corroborado que juntos/as somos mejores y que los avances y el impacto del MUS-E en el centro educativo son algo evidentes cuando se llega al final de curso. Y de ellos nos congratulamos.
