Los propios alumnos han valorado de una forma especialmente positiva los proyectos MUS-E en el centro, subrayando el interés y la motivación que les ha generado, ya que han sido proyectos de temática cercana y con una forma de trabajo libre.
Djelika Samiratou Konate Diop y Vicky López. Estos son los nombres de las dos artistas MUS-E que han trabajado en el CEE Ponce León (Plasencia). Pero también lo son de las dos personas que a través de la Danza han educado, motivado y hecho crecer y mejorar a los niños y niñas.
Acabado el curso 2018-2019, una realidad es patente en los alumnos y alumnas MUS-E del IES José de Churriguera (Madrid): el interés por el Programa y por seguir disfrutando del mismo en el futuro.
Xus Raindo, artista de la Fundación Yehudi Menuhin España, comparte con nosotros y con nosotras algunas de las imágenes que el MUS-E ha dejado para este curso 2018-2019 en Galicia.
Si hay algo que ha dejado el Programa MUS-E en el CEIP Francisco Parras, localizado en la población cacereña de Losar de la Vera, ha sido una sensación de satisfacción entre el alumnado que ha participado en él.
El artista Susu Benítez ha trabajado en el CEIP CAES Ferrandis con el objetivo de que la labor grupal permitiera precisamente cohesionar a los grupos del centro educativo. Lo logró a lo largo del curso 2018-2019 mediante juegos basados en la libre expresión.
Lavinia Vila, artista MUS-E, ha estado trabajando en este centro madrileño conceptos como la escucha, el silencio, los espacios, la necesidad o no de ser protagonista, la relajación…
El artista MUS-E Gamero Gil ha trabajado en los centros CEIP Santa Engracia y CEIP San Pedro Alcántara, ambos de Badajoz. Lo ha hecho a través del Yoga y de la Plástica, en un proyecto en común entre los dos centros que ha dado frutos muy satisfactorios.
Paca Vázquez trabajó con los alumnos y alumnas del CEIP Francisco de Goya (Madrid) alrededor de la obra de Sofía Gandarias ‘Kafka, el visionario'. Y este fue el resultado.
La Danza y su lenguaje son una disciplina que disponen sobre la mesa una serie de retos para los menores. Retos que han trabajado en el CBM Hernández Ardieta (Murcia) para abordar a través de este proceso la igualdad de género y trabajar desde la coeducación.
