El MUS-E se desarrolla en la Escola Ágora (Girona). Uno de los puntos más destacados de esta labor es la de hallar un alumnado cada vez más desinhibido y dispuesto a expresarse más abiertamente.
Un centro más MUS-E que dio en el mes de junio por acabada su labor académica para el curso 2018-2019. Y un centro más de Extremadura sobre el que haremos una retrospectiva a modo de revisión global sobre cómo ha ido el Programa y cómo se ha desarrollado.
Ramiro Neira nos hace llegar sus valoraciones sobre los trabajos MUS-E realizados en dos de los cincos centros que trabajan con el Programa en Galicia. Hablamos del CEIP Raquel Camacho y el CEIP Ría do Burgo.
Charo Rodríguez nos narra de manera extensa y detallada cómo ha sido el desempeño del MUS-E en el CEIP Fuente del Oro para este curso que poco a poco vamos dejando atrás en el calendario.
En el CRA Tierra de Barros, en Corte de Peleas (Badajoz) el MUS-E “ha funcionado muy bien”. Palabras de la artista de Danza Marta Márquez, que ha desarrollado su labor este curso en el centro educativo y que apuntado que “todo es más fácil y fluido".
De ‘Muro-Lado Oscuro-Lado Luminoso’ ya nos hicimos eco al principio de 2019. Ahora, volvemos a dar cabida a esta actividad, la recordamos y lo acompañamos de dos actividades más también realizadas por Luisa Valdés.
El artista Susu Benítez ha trabajado en el CEIP CAES Ferrandis con el objetivo de que la labor grupal permitiera precisamente cohesionar a los grupos del centro educativo. Lo logró a lo largo del curso 2018-2019 mediante juegos basados en la libre expresión.
El artista MUS-E Gamero Gil ha trabajado en los centros CEIP Santa Engracia y CEIP San Pedro Alcántara, ambos de Badajoz. Lo ha hecho a través del Yoga y de la Plástica, en un proyecto en común entre los dos centros que ha dado frutos muy satisfactorios.
La Danza y su lenguaje son una disciplina que disponen sobre la mesa una serie de retos para los menores. Retos que han trabajado en el CBM Hernández Ardieta (Murcia) para abordar a través de este proceso la igualdad de género y trabajar desde la coeducación.
