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La práctica teatral en el aula permite establecer vínculos entre el arte y la vida cotidiana. Los niños y niñas han tenido la oportunidad de descubrir nuevas formas de relacionarse con el espacio, con sus compañeros y compañeras y con ellos mismos. La atención y la escucha, necesarias para la improvisación y la creación grupal, fomentan el respeto por los tiempos ajenos y la toma de decisiones compartidas.
El trabajo desde las artes plásticas puede ser mucho más que una expresión estética: es también una poderosa herramienta para reflexionar, concienciar y transformar nuestro entorno. Así lo han experimentado en el CEIP San Bernabé de Trijueque, en Guadalajara, donde el programa MUS-E ha desarrollado una propuesta centrada en el respeto por el medio ambiente y el uso responsable de los recursos en un día especial para toda la familia, de la mano de la artista Inma Haro.
¿Cómo de importante es la música? Afinar los oídos para disfrutar de esta disciplina también es importante y fundamental en el desarrollo de los alumnos y alumnas. La música, como lenguaje artístico, permite abordar aspectos relacionados con la disciplina interna, la concentración y la escucha activa.
El trabajo desde y con las artes continúa siendo uno de los pilares fundamentales del programa MUS-E, y un ejemplo claro de ello es el proyecto desarrollado en la Escola Parc de la Ciutadella de Barcelona bajo la guía de la artista de audiovisuales Marianna Arbia. A lo largo del curso, el centro ha abordado la relación entre arte y medio ambiente mediante un enfoque creativo que ha implicado a todo el alumnado.
El cine de animación ha demostrado ser una herramienta educativa de gran valor, especialmente cuando se aplica en el aula para trabajar la expresión, la colaboración y la creatividad. En esta línea, el alumnado del CEIP Valdemera de la localidad madrileña de Velilla de San Antonio ha trabajado con el artista Álvaro Subíes a partir de la técnica del stop-motion, una forma de animación que consiste en fotografiar una serie de imágenes fijas —generalmente con figuras moldeadas en plastilina u otros materiales— que, al reproducirse en secuencia, generan la ilusión de movimiento.
Las sesiones MUS-E desarrolladas en el IES Rafael Frühbeck de Burgos, en Leganés (Madrid), han girado en esta ocasión en torno a la importancia del trabajo colaborativo, no solo como herramienta artística, sino también como práctica educativa y vital. El alumnado ha experimentado en primera persona cómo su participación activa —o pasiva— puede contribuir a construir o destruir tanto en el plano creativo como en el social.
Los centros de educación especial desarrollan una labor educativa imprescindible, atendiendo a las distintas capacidades y necesidades de cada chico y chica desde un enfoque personalizado, creativo y cercano. En ese contexto, el arte se convierte en una herramienta especialmente valiosa para la integración, la expresión emocional, la mejora de la psicomotricidad y el desarrollo de habilidades sociales. Disciplinas como el yoga, por ejemplo, aportan beneficios concretos en la regulación emocional, el control postural y la atención, contribuyendo al bienestar físico y mental de quienes lo practican.
El pasado 29 de mayo, el CEIP Constitución de Melilla celebró su Día MUS-E, una jornada especial dedicada a compartir el trabajo desarrollado durante el curso en las distintas disciplinas artísticas con la participación de todos los niveles de Educación Primaria. Este tipo de encuentros, impulsados por la Fundación Yehudi Menuhin España, permiten mostrar desde el centro educativo cómo el arte puede ser un motor de aprendizaje, convivencia y transformación social.
El CEEE Virgen del Amparo, situado en Andalucía, es un centro de educación especial que atiende a niños y niñas con diferentes tipos de diversidad funcional. Su objetivo es garantizar una educación adaptada a las necesidades individuales, apostando por metodologías activas que favorezcan el desarrollo integral de cada persona, tanto en el ámbito cognitivo como emocional y social. En este contexto, el arte se convierte en una herramienta clave para conectar, estimular y acompañar procesos de aprendizaje desde lo vivencial.