Ramiro Adrada, artista de audiovisuales nos transmitía cómo el móvil para una de las sesiones realizada en el IES La Senda de Madrid ha sido el medio para que los chicos y chicas pudieran expresar sus gustos, sentimientos, emociones.
Desde las artes plásticas es posible explorar valores fundamentales como el respeto al medio ambiente, la sostenibilidad y la conexión entre el ser humano y la naturaleza. En el CEIP España de Melilla, el trabajo desarrollado por la artista Rosa M. Esteller desde el programa MUS-E ha seguido esta línea con motivo del Día Mundial de los Océanos, proponiendo actividades que combinan creatividad, reflexión y compromiso ecológico.
El trabajo con la identidad personal y las relaciones que establecemos con otras personas se convierte en una oportunidad para reflexionar sobre cómo nos construimos y comunicamos. Mostrar lo que somos no siempre es sencillo, y muchas veces depende del entorno, del momento o del vínculo que mantenemos con quienes nos rodean.
Hoy os compartimos la primera parte de la entrevista realizada al responsable de proyectos de la FYME, Antonio Merino para el proyecto Green Tales por parte de Panodyssey y que podéis leer, en francés, aquí. Pero Si no queréis complicaros, os la reproducimos traducida a continuación
Las disciplinas circenses ofrecen un enfoque educativo integral que permite al alumnado de Primaria desarrollar múltiples competencias de forma lúdica y creativa. Actividades como el equilibrio, el clown, la manipulación de objetos o el trabajo con aros no solo fortalecen la coordinación y la conciencia corporal, sino que también fomentan habilidades sociales como la cooperación, la empatía y la comunicación no verbal. En esta línea ha trabajado durante el curso 2024-25 la artista Sonia Rodríguez (Soñiky) en el CEIP Conquistador Loaysa de Jarandilla de la Vera, Cáceres, dentro del marco de la metodología MUS-E.
Durante el pasado mes de abril, el CEIP Ramón María del Valle-Inclán de Madrid ha sido el escenario de unas sesiones especialmente formativas del programa MUS-E, enfocadas en el lenguaje audiovisual. De la mano del artista de audiovisuales Héctor García-Monteagudo, director de Cineduca, el alumnado de 4º a 6º ha descubierto los fundamentos de la narración secuencial, aprendiendo a estructurar y representar una historia en solo tres imágenes.
Hay situaciones cotidianas que, aunque pueden parecer inusuales desde fuera, forman parte de las costumbres, gustos o hábitos personales. Este ejercicio de puesta en común de ello en el IES La Senda de Madrid ayudó a desdibujar la idea de "normalidad" como algo único y fijo, y a entender que lo particular, lo singular o lo poco común, también puede ser motivo de conexión, de reconocimiento mutuo y de personalidad.
El CEIP Cidade Vella de A Coruña ha concluido el curso 2024-25 consolidando su participación en el programa MUS-E, con una propuesta artística basada en el teatro e impulsada por el artista Ramiro Neira. A lo largo del año se han desarrollado sesiones que han abarcado los tres pilares fundamentales del programa: trabajo con el alumnado, implicación del profesorado y participación de las familias.
En el CEIP José de Echegaray, situado en Madrid, se ha llevado a cabo una sesión centrada en el trabajo desde el circo y en el entorno familiar. El artista de circo Javier García, nos comentaba que durante la jornada, niñas y niños compartieron el espacio con madres y padres en una propuesta conjunta que unió el juego, el arte y la cooperación.
Desde el centro, nos transmiten cómo ha sido este curso. Dentro de todo lo tratado durante el curso nos centramos en el circo, un arte que requiere tanto habilidad física como emocional.
