Noticias y artículos

En un mundo saturado por la imagen digital, el uso de filtros en redes sociales y aplicaciones fotográficas se ha convertido en un fenómeno cotidiano, especialmente entre niños, niñas y adolescentes. Estos filtros, que modifican el rostro, el cuerpo o el fondo de una imagen, plantean una peligrosa confusión entre realidad y ficción, alimentando una percepción distorsionada de uno mismo y generando metas aspiracionales imposibles de alcanzar.
Desde sus inicios, el cine ha estado profundamente ligado a la magia. No solo porque, como los ilusionistas clásicos, los pioneros del séptimo arte —como Georges Méliès— creaban ilusiones ópticas para sorprender al público, sino porque toda película es, en esencia, una gran coreografía de trucos visuales que nos hacen creer que lo irreal es posible. Fundidos, cortes, efectos especiales, ralentizaciones o animaciones no son más que herramientas para fabricar una realidad alternativa que apela directamente a nuestra emoción y nuestra imaginación.
El CEIP Vicente Risco de Vigo ha cerrado el curso con un proyecto artístico que aúna teatro, música y creación audiovisual dentro del programa MUS-E, desarrollado junto a la artista Sabela Hermida. Bajo el lema “Son das flores… música para a transformación”, y el título del proyecto, “O Xardín Cantareiri” (El Jardín Cantor, en castellano), nos habla del enfoque integrador y poético de esta propuesta.
¿Cómo sería un aprendizaje sin ritmo, sin movimiento? ¡Pues no sería posible! Los niños y niñas crecen y aprenden muchas cosas gracias al movimiento. La música o la danza sin que se muevan nuestros brazos, nuestras piernas o nuestra cabeza sería imposible.
Una vez más, el intercambio cultural que han dejado el cine y la danza en el IES Rafael Dieste, ubicado en Galicia, ha tenido un gran impacto positivo, al igual que lo tiene MUS-E cada curso escolar en el centro. Junto con la artista de danza Ruth Balbís, la sesión tuvo como objetivo principal la creación de coreografías inspiradas en escenas icónicas del cine.
Durante el segundo año del programa MUS-E en el CEIP López Ferreiro, ubicado en Santiago de Compostela, han sido numerosas las sesiones en las que los chicos y chicas han experimentado el arte, con la danza y el yoga.
El arte compartido en familia no solo enriquece el proceso educativo, sino que fortalece los lazos afectivos, crea espacios de comunicación sincera y abre nuevas vías para acompañar el desarrollo de niños y adolescentes. Dentro de la metodología MUS-E, el trabajo con las familias es uno de los ejes clave para fomentar una transformación real en el entorno, que comienza en casa y se proyecta hacia la escuela, el barrio y, en última instancia, la sociedad.
El CEIP Cidade Vella de A Coruña ha concluido el curso 2024-25 consolidando su participación en el programa MUS-E, con una propuesta artística basada en el teatro e impulsada por el artista Ramiro Neira. A lo largo del año se han desarrollado sesiones que han abarcado los tres pilares fundamentales del programa: trabajo con el alumnado, implicación del profesorado y participación de las familias.
El arte ofrece a los niños y a las niñas la posibilidad de expresarse, desarrollarse y comprender el mundo desde diferentes perspectivas. Su práctica favorece la comunicación, la escucha activa y el trabajo en común, facilitando el crecimiento personal y colectivo.
La práctica teatral en el aula permite establecer vínculos entre el arte y la vida cotidiana. Los niños y niñas han tenido la oportunidad de descubrir nuevas formas de relacionarse con el espacio, con sus compañeros y compañeras y con ellos mismos. La atención y la escucha, necesarias para la improvisación y la creación grupal, fomentan el respeto por los tiempos ajenos y la toma de decisiones compartidas.