Albert López Vivancos ha sido el artista que ha trabajado en este centro educativo del Distrito de Nou Barris.
Y lo ha hecho desde los títeres, para dar cobijo en la Escola Splai a unas actividades llenas de vida. Con esos títeres el artista de la FYME ha recreado historias y personajes. Una actividad que invita a la reflexión y al trabajo. Una gran labor.
El Programa se desarrolla en la Escola Splai a través de la FYME en colaboración con el Ayuntamiento de Barcelona (Distrito de Nou Barris), el Consorcio de Educación y el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.
Emociones
Desde el propio centro educativo nos desarrollan más la idea acerca de estos títeres, de estas emociones que suscita este arte.
Este curso 2019-2020, se ha puesto en marcha una iniciativa con los alumnos de P5 de la Escola Splai de Nou Barris, en Barcelona, que hasta día de hoy puede calificarse de exitosa. Todo surgió a partir de una necesidad primordial de ese grupo clase: el trabajo de las emociones. ¿Cómo se podía afrontar el reto de una manera diferente? La Escola Splai participa en el Programa MUS-E de la Fundación Yehudi Menuhin España, y eso había que aprovecharlo ya que el MUS-E es una herramienta muy potente para poder hacer una buena labor. La tutora de la clase junto con uno de los artistas del centro, Albert López
Vivancos, han elaborado un programa de trabajo basado en la metodología MUS-E y concretamente a partir del área de teatro, que es la actividad del artista. El proyecto recibe el nombre de Emocions (Emociones) y los alumnos/AS ya se refieren a esa hora
semanal con ese nombre.
Durante el curso se trabajan seis grandes bloques:
1. Pertenencia.
2. Autoestima.
3. Amistad.
4. Retos.
5. Justicia y acoso.
6. Cambios, pérdidas y muerte.
Para motivar cada bloque se empieza con un cuento adaptado a la temática. Estos cuentos los explica el artista con la ayuda de dos títeres, la Blanca y el Joanet, que ya se han popularizado no solo en P5 sino en toda la Educación Infantil. A partir del cuento se realizan dinámicas para ir motivando a los alumnos y alumnas, priorizando su participación activa y un debate abierto. Una de las actividades que da mejores resultados a la hora de motivar a los niños y niñas a expresarse abiertamente, son las
improvisaciones teatrales. Ahí, a pesar de su corta edad, dan rienda suelta a sus propias vivencias y proporcionan una serie de información que ayuda a los docentes a poder dirigir mejor las acciones a realizar para el mejor desarrollo emocional de los alumnos. Esta actividad es una muestra del gran valor del Programa MUS-E para ayudar a mejorar la educación y, sobre todo y como decía Yehudi Menuhin, para darnos la oportunidad de ser mejores personas, tanto a niños y niñas, como a docentes, familias y artistas.