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El arte vuelve a convertirse en motor educativo y de inclusión en el CEE Ponce de León de Extremadura, donde la artista de circo Sonia Rodríguez, conocida como Soñiky, ha desarrollado durante este trimestre un trabajo interdisciplinar desde las metodologías activas. Las sesiones han estado centradas en la integración del circo, la danza y la educación emocional como herramientas para fomentar el bienestar, la expresión creativa, la autoestima y la conexión con los demás.
El artista de capoeira Denilson Santana nos transmitía algunas fotos de las sesiones que han tenido lugar en el CEIP Francisco de Parras de Losar de la Vera, en Extremadura. Se han desarrollado diferentes acciones artísticas vinculadas al movimiento, la expresión corporal y la convivencia.
El trabajo de este trimestre, desarrollado en espacios amplios, ha facilitado la actividad grupal y el uso del cuerpo como vehículo de expresión en la Escola Pepa Colomer en Cataluña. La propuesta ha tenido como eje la danza, empleada como herramienta para promover la atención, la escucha, la coordinación y la interacción entre niños y niñas.
Durante estos meses en el CEIP Gonzalo Encabo de Extremadura se han llevado a cabo diversas actividades centradas en la expresión corporal, el trabajo colectivo y la gestión emocional, en línea con la metodología MUS-E.
El CEIP Séneca de Parla ha sido uno de los centros donde se continúa implementando el programa CODI-Arte, una adaptación educativa del Programa CODI del Ministerio de Juventud e Infancia y la Comunidad de Madrid, que busca desarrollar competencias digitales a través de dinámicas artísticas. En esta ocasión, la formadora Gabriela Waisberg ha trabajado con niños y niñas de entre 8 y 11 años, introduciéndolos en el uso creativo de la herramienta digital Canva.
La magia del circo ha tomado forma un trimestre más en la Escola Marinada del distrito de Nou Barris, en Barcelona, de la mano del artista Albert Grau. Dentro del programa MUS-E, el trabajo desarrollado en el centro durante estos meses ha convertido la pista imaginaria en un aula de aprendizaje activa donde la expresión corporal, el juego y la creatividad son los protagonistas.
Cada año, millones de personas en todo el mundo se ven obligadas a abandonar sus hogares en busca de un futuro mejor. Algunas huyen de guerras, otras del hambre, la violencia o la falta de oportunidades. La migración es un fenómeno complejo, lleno de historias de superación, pérdidas y esperanza. A menudo, no se trata de una elección libre, sino de una necesidad vital. Lejos de los clichés que a veces lo reducen a números o titulares, detrás de cada persona migrante hay un rostro, una familia, una historia que merece ser escuchada y comprendida.
Tras haber conseguido los objetivos propuestos gracias a la motivación diaria y el trabajo en equipo, los niños y niñas de la Escola Splai de Barcelona han logrado saber conocer el cuerpo como herramienta de expresión, conectando con sus emociones y con las de sus compañeros y compañeras.
La Escola Eduard Marquina, ubicada en el distrito de San Martí en Barcelona, cuenta con una trayectoria consolidada dentro del programa MUS-E. Su conocimiento previo de la metodología ha facilitado el desarrollo de las sesiones, así como la coordinación entre el equipo docente y el artista de circo, Albert Grau.
La sesión, enfocada a niños y niñas de la etapa de infantil, ha planteado una dinámica en la que se introducían telas en una bolsa común para luego extraerlas al azar. Cada niño y cada niña de la Escola Splai de Barcelona recibía una tela sin elegirla previamente, invitándolos a aceptar la elección sin atender al color o al tamaño.