‘Ponte en mis zapatos, ponte en mi lugar’, una coreografía sobre los derechos de la infancia

CEIP Miguel de Unamuno

Con motivo del Día Internacional de la Infancia, que se celebró el pasado 20 de noviembre, alumnos y alumnas del CEIP Miguel de Unamuno, de Madrid y perteneciente al programa MUS-E, llevaron a cabo una coreografía titulada ‘Ponte en mis zapatos, ponte en mi lugar’, dentro de los actos por los Derechos de la Infancia llevados a cabo por la Plataforma de Infancia.

La coreografía, dirigida por Alejandra Pérez, es un trabajo donde los niños y niñas del CEIP Miguel de Unamuno se calzan zapatos de diversas partes del mundo, en una metáfora que denuncia los problemas de algunos de los lugares más complicados del planeta para la infancia (Guatemala, Mali, Camboya, Siria), así como busca reclamar desde la perspectiva de otros lugares menos desfavorecidos, pero también atacados por la injusticia, la igualdad entre niños y niñas, la lucha contra el deterioro del medio ambiente o la defensa de los derechos universales de los más pequeños y las más pequeñas.

200 niños y niñas presentaron propuestas sobre sus derechos al Secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad

Ese mismo 20 de noviembre, coincidiendo con la celebración del Día Internacional de la Infancia, 200 niños, niñas y adolescentes de entre 7 y 17 años presentaron ante el Secretario de Servicios Sociales e Igualdad, Mario Garcés Sanagustín, y el Director General de la Familia y el Menor de la Comunidad de Madrid, Alberto San Juan Llorente, propuestas sobre todas las cuestiones que les afectan y preocupan, abordando los distintos ámbitos de la Convención sobre los derechos del Niño de Naciones Unidas, que ese día cumplió veintiocho años.

Las preocupaciones de los niños y las niñas incluyen temas como la violencia y el bullying. Otros temas que les preocupan son la conciliación de la vida familiar y laboral para poder pasar más tiempo con sus padres, la necesidad de más espacios y zonas infantiles, la petición de más ayudas para comedores, libros, excursiones y material escolar y el deseo de ser escuchados y tenidos en cuenta por parte de sus padres, tutores, profesores y también por el gobierno.

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