Lo que deja el Programa en el CEIP Séneca tras el curso 2021-2022

Ana Azcutia, coordinadora MUS-E del centro, valora el paso del MUS-E por el CEIP Séneca durante este curso 2021-2022.

El MUS-E es  un proceso lento que requiere tiempo, pero en general se observan progresos positivos y mejoras, sobre todo en el alumnado que lleva más tiempo en el Programa”, arranca Ana con su explicación.

«En líneas generales se ha trabajado:

  • Cuadernos de artistas
  • La colaboración al hacer mezclas de colores
  • El Arte como forma de mediación creativa frente a los conflictos a través de bailes
  • Exposiciones como forma de compartir las creaciones

Los grupos de tercero además han creado de forma grupal cajas mágicas a través de unas dinámicas de abstracción.

Los grupos de cuarto se han comprometido en tutorías a completar los cuadernos de artistas con contenidos literarios.

La forma de plantearlo se ha adaptado al nivel y edad de los grupos.

En general los grupos han estado muy motivados y participativos en el Programa, y los que no lo estaban tanto enseguida entraron en la dinámica. Destacar también que han aprendido mucho unos de otros».

Un Programa que debe crecer

«El Programa se queda muy corto, precisamos sesiones, apenas son un aperitivo. Supone mucho trabajo de organización y planificación en el centro para tan pocas sesiones. Además este curso debíamos incluir un proyecto solidario, el tiempo no se  multiplica y se ha quedado  en el diseño. Necesitamos más sesiones para desarrollar el programa como se merece».

  • CEIP Séneca: ¿Cuándo toca MUS-E?

Estos trabajos en el CEIP Séneca, de Parla, se encuadran dentro de la colaboración entre la FYME y la Consejería de Políticas Sociales, Familias, Igualdad y Natalidad .Además, también toma parte la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía y el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 a través de su convocatoria del 0,7%.

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