Durante los días 23 al 26 de marzo de 2026, el CEIP Valdemera de Velilla de San Antonio ha desarrollado una serie de sesiones MUS-E centradas en el lenguaje audiovisual como herramienta artística, educativa y crítica gracias al equipo de artistas de Cineduca, una de nuestras entidades colaboradoras. Estas sesiones han permitido trabajar con niños y niñas de Infantil y Primaria desde una metodología activa en la que el cine se convierte en un medio para comprender la realidad, interpretarla y, en muchos casos, transformarla.

El punto de partida ha sido claro: el cine no es solo un espectáculo, es una construcción. A través de dinámicas prácticas, el alumnado ha podido descubrir que lo que ve en la pantalla responde a decisiones, técnicas y recursos que generan una ilusión. Este enfoque ha favorecido el desarrollo de una mirada crítica hacia las imágenes, especialmente relevante en un contexto en el que el consumo audiovisual es constante. 

En los niveles más pequeños, el trabajo se ha centrado en el asombro y la experimentación directa. Mediante trucos de cámara basados en la detención y reanudación de la grabación (lo que en lenguaje cinematográfico se conoce como “corte de sustitución”), han podido generar cambios “mágicos” en escena como apariciones, desapariciones o transformaciones instantáneas que les han permitido comprender la relación entre lo que ocurre delante de la cámara y lo que finalmente percibe el espectador.

En los cursos de Primaria, las actividades han profundizado en la idea de secuencia y montaje. Se han realizado pequeñas piezas audiovisuales en las que se invertía la acción (reproducción en reversa), generando efectos como objetos que regresan a su lugar o acciones que parecen deshacerse. Este tipo de ejercicios ha permitido trabajar la relación causa–efecto y comprender cómo el montaje altera el significado de lo que vemos.

En los cursos superiores, el trabajo ha dado un paso más hacia la creación consciente. Organizados en grupos, han utilizado tabletas del centro para diseñar y grabar sus propias piezas audiovisuales, reflexionando sobre el mensaje que querían transmitir y sobre la responsabilidad que implica crear imágenes. El proceso ha servido para integrar competencias digitales con la expresión artística, abordando el uso ético del audiovisual y la necesidad de construir discursos coherentes y respetuosos.

Desde la metodología MUS-E, el arte se plantea como un espacio de aprendizaje integral. En este caso, el cine ha actuado como hilo conductor para desarrollar creatividad, pensamiento crítico, expresión corporal y competencias tecnológicas. El resultado no es solo una serie de piezas audiovisuales, sino un proceso en el que niños y niñas han aprendido a mirar de otra manera, entendiendo que detrás de cada imagen hay una intención, una decisión y una forma de contar el mundo.

Este trabajo ha quedado recogido en el vídeo que acompaña esta noticia, donde podéis comprobar cómo el aula se convierte en un espacio de creación, reflexión y descubrimiento a través del lenguaje audiovisual.

El programa es posible gracias a la colaboración de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid,  la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales  de la Comunidad de Madrid y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 a través del programa  EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia