El arte, que se ha trabajado durante estos meses de manera compartida, ha sido una puerta abierta en el CP Palacio Valdés de Asturias. Los chicos y chicas han aprendido con su cuerpo, con la experiencia. Estas son las palabras que, desde el centro, nos remiten; una parte del resultado del gran trabajo realizado:
Durante el segundo trimestre, he desarrollado las sesiones MUS-E centradas en la expresión corporal y la creatividad, organizadas en dos bloques principales que han permitido trabajar con el alumnado desde diferentes perspectivas artísticas y comunicativas.
Por un lado, se ha llevado a cabo un primer bloque enfocado en la atención al grupo, bajo el título dinámicas de atención en grupo para la convivencia y la escucha. En estas sesiones, he propuesto intervenciones basadas en el movimiento repetitivo y la creación encadenada de palabras, gestos y sonidos. A través de estas dinámicas, el alumnado ha despertado su curiosidad por el arte escénico de una forma más activa, participativa y dinámica, reforzando la escucha, la cohesión grupal y la comunicación.
Por otro lado, se ha desarrollado un segundo bloque más orientado a la expresión a través de la danza y el movimiento, con un enfoque más creativo e inclusivo. En estas sesiones, hemos trabajado la construcción del trazo y la línea desde el cuerpo: con los pies, los codos o el cuerpo entero, explorando distintas posibilidades del movimiento. También se han realizado propuestas con los ojos cerrados, priorizando la escucha y la percepción sensorial como guía para el movimiento. Estas experiencias han favorecido procesos muy reflexivos, inclusivos e integradores, donde cada alumno y alumna ha podido encontrar su propia forma de expresión.
Las sesiones han sido diseñadas e impartidas por la artista plástica y escénica Blanca Fernández Dacal, en constante comunicación y coordinación con el equipo docente del centro. Esta colaboración ha sido clave para alinear el trabajo artístico con la dinámica y los objetivos del centro, fortaleciendo el vínculo con la esencia y el propósito del programa MUS-E.
En todo momento, el enfoque ha puesto el valor en el proceso más que en el resultado final, entendiendo que es precisamente durante ese proceso donde los niños y las niñas se expresan de manera libre, diversa y significativa.
Como una imagen vale más que mil palabras, os dejamos este vídeo del resultado de la sesión, que acompaña a las palabras transmitidas:
El programa es posible gracias a la colaboración del Ministerio Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consejería de Educación del Principado de Asturias, la Consejería de Derechos Sociales y Bienestar del Principado de Asturias y al Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.