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El CEIP Ramón María del Valle-Inclán de Madrid ha desarrollado, dentro de las sesiones MUS-E de audiovisuales, un trabajo con los alumnos y alumnas de 5º de Primaria centrado en la comunicación visual, la identidad del centro y la creación de mensajes para favorecer el cuidado del entorno escolar y el medio ambiente.
La propuesta, llevada a cabo por el artista audiovisual Héctor García Monteagudo, se ha vinculado al proyecto de centro, que parte de una idea sencilla: aprender a cuidar lo cercano para poder cuidar después el barrio, la ciudad y, en definitiva, el entorno y el mundo. Desde esa mirada, el centro se convierte en una escala próxima desde la que pensar responsabilidades más amplias: el cuidado ambiental, el uso del material, la relación con las demás personas y la forma en que habitamos los espacios comunes.
Durante las sesiones, el grupo trabajó como si formara parte de una agencia de comunicación del propio centro escolar. Para ello, los alumnos y alumnas se acercaron de forma inicial a la comunicación corporativa y al lenguaje audiovisual, aprendiendo a traducir conceptos simples y complejos en imágenes fijas y secuenciales. El objetivo era comprender que una idea puede comunicarse visualmente y que el diseño también puede ayudar a generar conciencia.
El proceso comenzó el briefing del “cliente”, en este caso el propio centro, que aportó los colores corporativos, una línea gráfica basada en piezas de puzle y el eslogan “Contigo todo encaja”.
Al tratarse de un trabajo de carácter corporativo, el primer paso fue la creación de un logotipo para el centro como forma de concretar, en una imagen, una filosofía de empresa o, en este caso, de centro. Los alumnos y alumnas comenzaron con herramientas tradicionales, utilizando papel, lápiz y colores, y posteriormente trasladaron sus propuestas al formato digital mediante Canva, con lo que también trabajan competencias digitales.
Cada alumno elaboró propuestas propias, demostrando que la creatividad también puede crecer dentro de unos límites definidos. Las ideas mejor valoradas por los propios alumnos y alumnas fueron trasladadas a la dirección del centro para que pudieran ser consideradas en la elección de un logotipo.
Después, el trabajo se centró en el diseño de cartelería para distintos espacios del colegio. El grupo analizó formatos, estructuras habituales, uso de textos, distribución del espacio y equilibrio visual. Como en la fase anterior, las primeras propuestas se desarrollaron en papel y después se llevaron a Canva para crear diseños definitivos.
Los carteles resultantes fueron entregados al centro para que pueda seleccionar y utilizar aquellos que considere más adecuados. De este modo, el trabajo realizado en el aula no queda como un ejercicio aislado, sino que se vincula a una necesidad real del colegio y a una forma concreta de participación en la vida escolar.
Desde la metodología MUS-E, esta experiencia muestra cómo el audiovisual y la comunicación visual pueden convertirse en herramientas para pensar el entorno, expresar ideas y generar compromiso y han aprendido que comunicar también es una forma de transformar.
El programa es posible gracias a la colaboración de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid, la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 a través del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia y de la Responsabilidad Social Corporativa de ERG Evolving Energies.