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Si una fotografía puede decir más que mil palabras, el trabajo visual que ha acompañado al encuentro CODI-Arte en Alcalá de Henares ha sido también una suerte de formación. Sonia Escolano, especialista en audiovisuales y encargada de documentar gráficamente el encuentro, ha contribuido con su mirada no solo a capturar imágenes, sino también a provocar una reflexión necesaria: ¿qué mostramos cuando nos mostramos?
La magia como arte escénico puede ir más allá del simple entretenimiento: se convierte en una herramienta poderosa para transmitir valores y generar reflexión, especialmente cuando se integra en un contexto educativo como el programa MUS-E. En el CEIP Virgen de la Antigua de Extremadura, el artista José Antonio López Almodóvar, conocido como MagoJoz, ha trabajado con el alumnado para fomentar la cohesión del grupo, la autoestima y la comprensión de la diversidad desde una experiencia artística compartida.
En un mundo cada vez más interconectado, hablar de competencias digitales no puede limitarse al uso técnico de herramientas o al dominio de plataformas. También implica aprender a desconectar para conectar, una idea que impregnó las sesiones nocturnas del encuentro CODI-Arte celebrado en Alcalá de Henares entre el 23 y el 25 de mayo de 2025. Al caer la noche, la propuesta de Natalia Molina —especialista en artes plásticas y visuales, y coordinadora del encuentro— no se centró en pantallas ni en teclados, sino en algo aún más esencial: recordar que antes de ser usuarios, somos personas.
El CEEE Virgen del Amparo, situado en Andalucía, es un centro de educación especial que atiende a niños y niñas con diferentes tipos de diversidad funcional. Su objetivo es garantizar una educación adaptada a las necesidades individuales, apostando por metodologías activas que favorezcan el desarrollo integral de cada persona, tanto en el ámbito cognitivo como emocional y social. En este contexto, el arte se convierte en una herramienta clave para conectar, estimular y acompañar procesos de aprendizaje desde lo vivencial.
El arte como vehículo para la educación integral ha vuelto a ser protagonista en el CEIP Francisco Parras de Extremadura, donde la comunidad educativa ha cerrado el trimestre con una experiencia enmarcada en el programa MUS-E que combina movimiento, música, tradición y valores.
La igualdad de género es uno de los pilares fundamentales para construir una sociedad justa, y ese compromiso empieza en casa. Aunque se han logrado avances importantes, aún persisten desigualdades en la distribución de las tareas domésticas.
El Programa CODI (Competencias Digitales para la Infancia) se divide en cinco áreas temáticas que abarcan la práctica totalidad de la vida digital de un niño, niña, joven o adolescente en función de tres líneas aptas para diferentes edades.  Partiendo de esa base, la Fundación Yehudi Menuhin España ha adaptado esos contenidos a su propia metodología para creal el programa CODIArte cuto primer encuentro presencial se llevó a cabo el pasado fin de semana en el Albergue de La Esgaravita de la ciudad madrileña de Alcalá de Henares. En este encuentro se abordaron distintos aspectos del entorno digital en los que adolescentes de los IES Barrio Loranca y el IES Joaquín Araújo participaron de manera activa. Uno de los focos estuvo puesto en el trabajo sobre la identidad digital y la reputación online, ejes clave del área temática 3 del Programa CODI, que fue coordinado por María Martul, fotógrafa, profesional del audiovisual y doctoranda en comunicación.
Un simple folio puede convertirse en un instrumento cuando lo acompañan el ritmo, el cuerpo y la imaginación. Así lo han demostrado Sayuri y la comunidad educativa del CEIP Francisco Giner de los Ríos, en Andalucía, durante un taller intergeneracional en el que la música y el movimiento fueron protagonistas.