La artista de artes plásticas Blanca Dacal nos transmitía cómo ha sido el programa en este centro, y el impacto positivo que ha tenido no solamente en el alumnado, sino también en el equipo docente y en las familias de los niños y niñas.
Entre el 13 y el 15 de junio de 2025 se ha celebrado en el Albergue de La Esgaravita, en Alcalá de Henares, el cuarto encuentro de formación intensiva CODI-Arte. La actividad ha reunido a chicos y chicas de 4º de Primaria del CEIP Manuel Azaña y de 1º de Bachillerato del IES El Burgo-Ignacio Echeverría, trabajando juntos en un proceso de aprendizaje compartido que combina la adquisición de competencias digitales con el desarrollo de habilidades personales y sociales.
Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, los alumnos y alumnas del CEIP Gonzalo Encabo, en Extremadura, han celebrado una emotiva sesión de capoeira con la guía de Denilson Santana. En un ejercicio de arte corporal, cultura afrobrasileña y empoderamiento, los escolares han presentado una coreografía al ritmo de Rozalén —de fondo sonó una canción de la artista— que reivindica la igualdad, la fuerza femenina y el respeto.
El teatro en Primaria no es solo una vía de expresión artística: se ha consolidado como un recurso pedagógico de primer nivel para trabajar aspectos tan relevantes como la gestión emocional, la autoestima, la empatía y la convivencia. En escena se rompen miedos, se ensaya la escucha activa, se refuerza la confianza en uno mismo y se exploran situaciones de la vida cotidiana que, vistas desde la ficción, ayudan a comprenderse mejor y a entender a los demás.
La metodología MUS-E promueve, entre sus objetivos, el trabajo en red, la colaboración entre centros y la construcción de una comunidad educativa más abierta, diversa y participativa. En esta línea, el CEIP Hipódromo y el CEE Reina Sofía de Melilla han desarrollado una sesión conjunta que va más allá del arte: ha sido una experiencia compartida donde se han cultivado valores como la integración, la empatía y el respeto a las diferencias.
El final de curso es siempre una oportunidad para detenerse, mirar atrás y reconocer todo lo compartido, vivido y aprendido. En el caso del programa MUS-E, esta reflexión toma forma a través del arte y se concreta en las propuestas que los diferentes artistas han desarrollado en los centros educativos a lo largo del curso. Es también el momento en el que estas experiencias se transforman en memoria visual, colectiva y pedagógica. Así ha sido en el CEIP Santa Engracia de Badajoz, donde el artista de artes plásticas José Manuel Gamero Gil ha guiado un proyecto que aúna creatividad, inclusión y conocimiento del mundo
Una vez concluidas las dinámicas, conversaciones, prácticas y aprendizajes del encuentro CODIArte celebrado en el Albergue “Casa de los Forestales” de Urda (Toledo), llega el momento de compartir y poner en común. Lo hacemos a través de este vídeo-resumen que recoge tres días de convivencia y formación intensiva, y en el que se reflejan tanto el trabajo realizado por los formadores como la implicación del alumnado en cada sesión.
El pasado 3 de junio, el Institut Salvador Sunyer i Aimeric de Salt celebró su Día MUS-E, una jornada organizada dentro del marco del programa en la que los grupos participantes compartieron el trabajo realizado a lo largo del curso. Este tipo de encuentro interno, propio de los Días MUS-E de centro, se concibe como una oportunidad para que las diferentes clases del mismo instituto se encuentren, dialoguen y aprendan juntas a través del arte
Las metodologías activas se han consolidado como una herramienta clave para lograr una educación más participativa, inclusiva y transformadora. En ese marco, el arte se convierte en una oportunidad privilegiada para fomentar el desarrollo emocional, la creatividad, el respeto y el trabajo colectivo, tal y como se viene promoviendo desde el programa MUS-E, que impulsa la Fundación Yehudi Menuhin España.
En el CEIP España de Melilla, el cierre del curso 2024-25 ha estado marcado por una experiencia creativa centrada en el trabajo emocional a través de las artes plásticas. De la mano de la artista Rosa M. Esteller, el programa MUS-E ha ofrecido al alumnado de 3º y 5º de Primaria un espacio donde conectar con sus emociones y transformarlas en expresión visual.
