Reflexiones de la importancia del arte y la danza desde el CEIP Lope de Vega de Ceuta

En ocasiones se contemplan ciertas disciplinas artísticas como “menores”. Como simple cultura o entretenimiento. Siendo ciertas estas facetas del arte, resulta cuestionable tachar cualquier expresión artística como algo menor o que aporta poco a la sociedad. Pues es bien cierto y conocido que las ciencias sociales y las humanidades han estudiado profusamente las enormes implicaciones que el arte, los movimientos culturales y las diferentes disciplinas han tenido, tienen y tendrán en la sociedad.

Una reflexión de este calibre es la que nos propone Ana Lara, artista de danza de MUS-E en el CEIP Lope de Vega de Ceuta y que reproducimos a continuación:

No es común encontrar escuelas que valoren la danza de la manera en que se debería, esto se debe en parte a la importancia que se le da al trabajo académico convencional, que asocia la inteligencia principalmente con el razonamiento verbal y matemático. La danza como educación tiene importantes beneficios para las relaciones sociales de los estudiantes, particularmente entre los géneros y grupos de edad. Muchas formas de baile son herencias sociales que implican moverse juntos en sincronía con contacto físico directo haciendo que compartir y danzar sea un gran regalo cada día

Estas sesiones en el centro son fundamentales ya que aportan nuevas líneas de creatividad y motivación a los niños a través de distintas herramientas y de compartir experiencias que les hagan crecer, desarrollarse, experimentar y descubrir desde otras perspectivas.

En general, todos los grupos con el desarrollo de las sesiones han sabido transmitir verbalmente los diferentes estados emocionales experimentados, facilitando la integración de las peculiaridades, propias y ajenas en el grupo y los sentimientos que hemos sentido y estamos sintiendo. Durante estas sesiones nos hemos centrado en la creatividad como un proceso dinámico, como una fuerza viva y cambiante, es decir, como el motor del desarrollo personal. La creatividad es un elemento indispensable en las sesiones.

Por otro lado, también el trabajo durante el trimestre se ha basado en encontrar el silencio, la respiración y trabajo corporal que nos ayudarán a seguir investigando en nosotros mismos, para mejorar y ser más activos. Hemos trabajado en la creación de obras coreográficas desde la improvisación y la colaboración, desarrollando la imaginación, individualmente y en grupo.

La convivencia en los centros educativos supone un reflejo de la convivencia en la sociedad, con las contradicciones y problemas que se observan en la misma. Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás, además de constituir una finalidad esencial de la educación, representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales. La mejora de la convivencia exige una intervención comprometida y global por parte de todos nosotros si queremos sea un objetivo alcanzable. Esta es la razón por la que decidimos llevar a cabo el reto intercentro, bajo la idea de que la mejora de la convivencia sólo puede conseguirse desde una intervención e implicación conjunta.