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Durante los días 30 y 31 de mayo y 1 de junio, el Albergue de Los Forestales en Olías del Rey (Toledo) fue escenario de un nuevo encuentro del programa CODIArte. En esta ocasión, más de 70 niños y niñas de 5º y 6º de primaria del CEIP Miguel de Unamuno de Madrid participaron en una formación intensiva centrada en el desarrollo de competencias digitales a través de metodologías activas.
La implicación de las familias en el entorno escolar representa un eje fundamental dentro del programa MUS-E. Su presencia y colaboración fortalecen los procesos educativos y aportan continuidad a las actividades realizadas en el aula. En el CEIP Encarna León de Melilla se han llevado a cabo sesiones dirigidas a familias durante este curso.
Los Centros Rurales Agrupados (CRA) son una modalidad educativa que agrupa a varias localidades pequeñas en entornos rurales, garantizando el acceso a la educación en zonas con baja densidad de población. En este contexto, el programa MUS-E refuerza su impacto al actuar como una herramienta de dinamización educativa, artística y social, ayudando a tejer vínculos entre las distintas sedes de un mismo centro y enriqueciendo tanto la formación académica como el desarrollo personal del alumnado tal y como ha ocurrido durante el curso 2024-25, el CRA Río Tajo-José Manuel Oviedo
El CRA Río Tajo – José Manuel Oviedo es el centro español participante en el proyecto europeo Sing My Song recuperando y compartiendo con los centros socios de Portugal y Bélgica algunas de las jotas más tradicionales del entorno de Talavera de la Reina y las localidades toledanas de Aldeanueva de Barbarroya y Alcolea de Tajo. Entre las piezas interpretadas se encuentran la “Jota Redoble, redoble”, la “Jota que sí que” y la emblemática “Viva Talavera Viva”.
El CEIP Virgen de Guadalupe, en Extremadura, ha trabajado este curso desde la magia como vehículo para impulsar la creatividad, el juego y el trabajo colaborativo. En el marco de nuestra metodología activa, la magia no se presenta solo como espectáculo, sino como herramienta pedagógica que despierta el asombro, estimula el pensamiento y permite abordar valores como la empatía, la escucha o la confianza en uno mismo y en los demás.
El pasado 29 de mayo, el CEIP Constitución de Melilla celebró su Día MUS-E, una jornada especial dedicada a compartir el trabajo desarrollado durante el curso en las distintas disciplinas artísticas con la participación de todos los niveles de Educación Primaria. Este tipo de encuentros, impulsados por la Fundación Yehudi Menuhin España, permiten mostrar desde el centro educativo cómo el arte puede ser un motor de aprendizaje, convivencia y transformación social.
Si una fotografía puede decir más que mil palabras, el trabajo visual que ha acompañado al encuentro CODI-Arte en Alcalá de Henares ha sido también una suerte de formación. Sonia Escolano, especialista en audiovisuales y encargada de documentar gráficamente el encuentro, ha contribuido con su mirada no solo a capturar imágenes, sino también a provocar una reflexión necesaria: ¿qué mostramos cuando nos mostramos?
La magia como arte escénico puede ir más allá del simple entretenimiento: se convierte en una herramienta poderosa para transmitir valores y generar reflexión, especialmente cuando se integra en un contexto educativo como el programa MUS-E. En el CEIP Virgen de la Antigua de Extremadura, el artista José Antonio López Almodóvar, conocido como MagoJoz, ha trabajado con el alumnado para fomentar la cohesión del grupo, la autoestima y la comprensión de la diversidad desde una experiencia artística compartida.
En un mundo cada vez más interconectado, hablar de competencias digitales no puede limitarse al uso técnico de herramientas o al dominio de plataformas. También implica aprender a desconectar para conectar, una idea que impregnó las sesiones nocturnas del encuentro CODI-Arte celebrado en Alcalá de Henares entre el 23 y el 25 de mayo de 2025. Al caer la noche, la propuesta de Natalia Molina —especialista en artes plásticas y visuales, y coordinadora del encuentro— no se centró en pantallas ni en teclados, sino en algo aún más esencial: recordar que antes de ser usuarios, somos personas.