A veces, un curso entero puede resumirse en tres imágenes y en una conversación. En el CEIP Cidade Vella de A Coruña, el trabajo desarrollado junto a Ramiro Neira, artista de teatro, deja precisamente esas dos huellas: por un lado, la entrevista realizada en la radio del colegio con motivo del Día MUS-E Galicia y del propio proyecto; por otro, varias escenas que condensan bien el recorrido vivido en las sesiones: la magia del juego teatral, el trabajo en grupo y el comienzo de los ensayos.

La entrevista en la radio escolar tiene un valor especial porque permite que el proyecto salga del aula y se nombre con la voz del propio centro. Hablar del Día MUS-E Galicia y del trabajo realizado durante el curso no solo sirve para informar, sino también para reconocer lo construido y darle un lugar dentro de la vida escolar. La palabra se convierte así en otra forma de crear memoria, de explicar procesos y de compartir con la comunidad educativa el sentido de lo vivido.

Junto a ello, las fotografías remitidas ayudan a leer ese recorrido desde dentro. En una de ellas, bajo la idea de “hacemos magia”, el grupo aparece reunido en círculo junto al artista. La imagen remite a una de las bases del teatro en la escuela: el juego como motor de atención, de escucha y de presencia. No se trata de “hacer magia” en sentido literal, sino de crear ese espacio en el que el grupo entra en una dinámica común y descubre que una sesión puede transformar por completo el ambiente del aula.

Otra fotografía pone el foco en el trabajo en grupo. Ahí se hace visible una cuestión central dentro de la metodología MUS-E: crear no es solo tener una idea, sino aprender a desarrollarla con otros compañeros y otras compañeras, a escuchar propuestas, a tomar decisiones y a sostener una tarea colectiva. El teatro necesita precisamente eso, porque toda acción escénica se apoya en la relación con los demás.

La tercera imagen, centrada en el inicio de los ensayos, abre ya el tiempo de la preparación. Ensayar significa repetir, ajustar, recordar, probar y confiar en que el proceso irá dando forma a lo que después podrá compartirse. También enseña a asumir que una propuesta artística no aparece acabada desde el primer momento, sino que se construye poco a poco. La radio, el juego, el trabajo compartido y los ensayos forman parte de un mismo proceso.

Esto ha sido posible gracias a la Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional, la Consellería de Política Social de la Xunta de Galicia, la Fundación Paideia, el Ayuntamiento de A Coruña y a la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 mediante el programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.