Las artes permiten trabajar en el aula competencias que no siempre encuentran espacio suficiente en los formatos más convencionales: la escucha, la expresión, la confianza, la cooperación, la creatividad o la capacidad de mirar la realidad desde otro lugar. Desde una metodología activa, el programa MUS-E utiliza la experiencia artística para provocar reflexión desde la emoción, el juego y la creación compartida.
En el CEIP Gonzalo Encabo, la artista de teatro Ana Martínez León, Ana Marle, ha desarrollado distintas propuestas con grupos de diferentes edades, vinculando el teatro con la igualdad, la cohesión grupal, la paz y la memoria de los derechos conquistados. La propia artista resume así el trabajo realizado:
Con los grupos de 5 años del CEIP Gonzalo Encabo hemos elaborado un cuento sobre los colores porque creemos que es muy importante que todas las personas crezcan sin limitar lo que les gusta o cómo se expresan.
Cada persona puede elegir el color que más le guste, sin importar su género.
Una parte importante del contenido del cuento ha sido elaborada por los niños y las niñas a través de diferentes juegos e improvisaciones. En la foto se ve una dinámica en la que la artista proponía un color, en este caso el blanco, y el grupo realizaba estatuas de objetos de ese color que sirvieron de inspiración para la redacción del cuento.
Para trabajar la cohesión grupal y la creación colectiva estuvimos formando estatuas; al comienzo, en grupos pequeños de tres personas, pero a medida que aumentaba la escucha conseguimos crear una estatua de toda la clase a partir de una persona que salió y dijo: ‘Soy un árbol’.
Los chicos y las chicas, a través de la observación, iban proponiendo todos los elementos que faltaban en esa estatua. Así, experimentan que forman parte de un mismo proceso, aumentando la confianza en el grupo, porque el resultado se consigue entre todos y todas.
Los niños y las niñas desarrollan la creatividad aportando sobre lo que sus compañeros y compañeras han propuesto previamente.
Con motivo de la celebración del Día de la Paz estuvimos reflexionando sobre la necesidad de resolver los conflictos de manera pacífica y sin violencia a todos los niveles, desde el personal al internacional.
Conseguir la paz es muy difícil; por ello, se les propuso una serie de pruebas en las que tenían que encontrar esas maravillosas letras: la P, la A y la Z. Además de coordinación y equilibrio para conseguirlas, era necesario trabajo en equipo y escucha, ya que, si aparecía otra letra que no fuese una de esas, debían hacer con mímica un animal que empezase por esa letra, el grupo lo tenía que descubrir y no se podía repetir.
Acabamos con un deseo que lanzamos al mundo: ¡Ojalá conseguir la paz fuese un juego!
Con el grupo de 5.º realizamos un cómic sobre los inicios del fútbol femenino en Inglaterra que nos sirvió para trabajar desde diferentes aspectos.
Por un lado, reflexionamos sobre lo difícil que ha sido conseguir algunos de los derechos que disfrutamos ahora y cómo debemos agradecer a todas las personas que lucharon en el pasado por ellos. Como agradecimiento, podemos seguir mejorando este mundo y hemos visto que solo es posible si lo hacemos juntos y juntas.
En el aspecto técnico, estuvimos trabajando cómo, desde una historia narrativa, podemos hacer un cómic: definir personajes, escribir el guion, pensar ubicaciones, dibujar escenarios, hacer las fotos, el montaje… Esperamos que disfrutéis del resultado tanto como nosotras y nosotros hemos disfrutado el proceso.
El trabajo desarrollado muestra cómo el teatro puede convertirse en una herramienta para pensar, crear y convivir. Desde la construcción de un cuento hasta la creación de estatuas colectivas, pasando por dinámicas sobre la paz o la elaboración de un cómic, los chicos y chicas han trabajado contenidos artísticos y sociales desde la práctica.
El resultado del cómic sobre los inicios del fútbol femenino en Inglaterra ha quedado recogido en este vídeo que compartimos con vosotros:
El programa es posible gracias a la colaboración del Ministerio de Igualdad, de la Consejería de Educación y Formación Profesional de la Junta de Extremadura, a la Vicepresidencia y Consejería de Desregulación, Servicios Sociales y Familia de la Junta de Extremadura y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 mediante el programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia