Noticias y artículos

El CEIP España de Melilla cierra el curso explorando las emociones a través del arte

En el CEIP España de Melilla, el cierre del curso 2024-25 ha estado marcado por una experiencia creativa centrada en el trabajo emocional a través de las artes plásticas. De la mano de la artista Rosa M. Esteller, el programa MUS-E ha ofrecido al alumnado de 3º y 5º de Primaria un espacio donde conectar con sus emociones y transformarlas en expresión visual.

junio 24, 2025
Comunicación FYME
CEIP España 2025, Ciudad Autónoma de Melilla 2025, EducArte 2025, EnRedArte 2025, junio 2025, Ministerio de Derechos Sociales Consumo y Agenda 2030 2025, Ministerio de Educación Deportes y Formación Profesional 2025, Rosa M Esteller – artista de artes plásticas

Los alumnos y alumnas del CEIP Fuente del oro imaginan “¿cómo es nuestro cuerpo por dentro?”

Llegamos al final de las crónicas de Elvira Sánchez Poxón, artista de artes plásticas y audiovisuales respecto de sus sesiones siguiendo la metodología MUS-E con los alumnos y alumnas del CEIP Fuente del Oro de Cuenca. En esta última entrada, remitida por la propia artista, los chicos y chicas del centro imaginan cómo es nuestro interior. Literalmente:

El CEIP Manuel Pacheco de Badajoz cierra el curso MUS-E con creatividad y color de la mano de las artes plásticas

Un curso más, el programa MUS-E, impulsado por la Fundación Yehudi Menuhin España, continúa consolidándose como una herramienta pedagógica que promueve la educación en valores y la transformación, tanto individual como social, a través de las artes. En el CEIP Manuel Pacheco de Badajoz, este trabajo ha cobrado forma este curso gracias a las artes plásticas y a la implicación del artista José Manuel Gamero Gil, quien ha acompañado al alumnado en un proceso creativo centrado en la expresión libre, el respeto, la convivencia y el trabajo en equipo.

El circo toma forma en la Escola Eduard Marquina de Barcelona con el programa MUS-E

El circo es mucho más que un espectáculo visual: es una herramienta educativa poderosa que fomenta la creatividad, la cooperación, la autoestima y la capacidad de superación. A través de sus distintas disciplinas —desde los malabares al trapecio, pasando por la cuerda floja o las acrobacias— se trabajan de forma transversal valores como el respeto, la perseverancia, el trabajo en equipo o la atención plena.

La Escola Marinada celebra el Día de la Paz con malabares, risas y compromiso desde el circo

Cada 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, una fecha que promueve valores como el respeto, la convivencia y la solidaridad. En la Escola Marinada, esta jornada se vivió con una propuesta escénica desde el mundo del circo, sumando creatividad y expresión al mensaje de paz gracias al trabajo de Albert Grau desde la metodología MUS-E.

Compartimos lo vivido desde MUS-E en el curso 2024-25 en el IES Rusadir de Melilla

El IES Rusadir de Melilla ha desarrollado durante el curso 2024-2025 un amplio trabajo en el marco del programa MUS-E, combinando el arte dramático con la educación emocional, la reflexión social y la práctica de idiomas. Una apuesta pedagógica que ha implicado a distintos niveles educativos y materias, reforzando la convivencia, la creatividad y el pensamiento crítico en las aulas.

Sing My Song: El CRA Río Tajo adapta y transforma canciones tradicionales con creatividad y conciencia

Continuamos contando lo que se está haciendo dentro del proyecto europeo, enmarcado en el programa Erasmus+, Sing My Song que se desarrolla bajo la coordinación de la Associação Yehudi Menuhin Portugal y en el que colaboran como socios la Fundación Yehudi Menuhin España y MUS-E Bélgica. En esta ocasión, el centro escolar español participante en el proyecto, el CRA Río Tajo – José Manuel Oviedo sigue explorando la música tradicional como propuesta educativa. Para ello ha trabajado sobre tres piezas musicales que reflejan tanto la conexión con el patrimonio local como la capacidad de renovar esos repertorios desde una mirada contemporánea.

El CEE Antonio Tomillo de Zafra se suma, este curso 2024-25, al programa MUS-E con una experiencia piloto en danza inclusiva

El curso 2024-2025 ha marcado un punto de partida importante en el CEE Antonio Tomillo de Zafra, en Extremadura, con la incorporación por primera vez del programa MUS-E. Este centro de educación especial ha desarrollado a lo largo del año una experiencia piloto centrada en la danza, de la mano del artista Pedro Cruz, y con una metodología que pone el arte al servicio de la inclusión, la creatividad y el desarrollo personal.

Compartimos lo vivido en MUS-E con los niños y niñas de infantil de la Escola Splai de Barcelona

Desde edades muy tempranas, el cuerpo responde de forma natural a la música. Somos, por naturaleza, animales rítmicos: el latido del corazón, el caminar o el habla marcan patrones que nos acompañan desde la infancia. La danza, como expresión artística y pedagógica, permite canalizar esa musicalidad innata y convertirla en una vía de aprendizaje integral. Especialmente en la primera infancia, el movimiento contribuye al desarrollo psicomotriz, refuerza la autoestima, mejora la concentración y fomenta la socialización.

La radio continúa sonando en el IESO Harévolar de Castilla-La Mancha

El pasado mes de diciembre compartíamos con vosotros un primer avance del trabajo radiofónico desarrollado en el IESO Harévolar dentro del programa MUS-E, de la mano del artista Jesús Hernando. En aquella noticia (que podéis leer aquí), destacábamos cómo la radio se ha convertido en una herramienta educativa capaz de fomentar la escucha activa, la expresión oral, el trabajo en equipo y la reflexión crítica entre los niños y niñas del centro.

Buscador

Últimas Noticias

Galicia refuerza la red MUS-E en su reunión anual de evaluación y planificación

marzo 28, 2026

Somos comunidad en el CEIP San Bernabé de Trijueque

marzo 25, 2026

Arte, memoria y restauración en el CEIP Nieves Toledo de Canarias

marzo 24, 2026

Los chicos y chicas del CEIP Hipódromo de Melilla se embarcan en un cuentacuentos pirata