Crónica del segundo trimestre del programa MUS-E en el CEIP Gesta de Asturias

Durante el segundo trimestre he desarrollado las sesiones del programa MUS-E en el CEIP Gesta, centradas en la expresión corporal, la creatividad y la inclusión. Han estado organizadas en dos líneas de trabajo, en conexión con el proyecto educativo del centro, que este año gira en torno a los museos.

Las sesiones han sido diseñadas e impartidas por la artista plástica y escénica Blanca Dacal.

Para plantear las propuestas, me he inspirado en dos museos de arte contemporáneo. El primero ha sido el Middelheim Museum de Amberes, un museo al aire libre que se recorre caminando entre esculturas. A partir de esta idea, hemos trabajado juegos de atención en grupo, con movimiento por el espacio, donde el alumnado tenía que escuchar, reaccionar y adaptarse a los demás. Se han hecho dinámicas de repetición y encadenamiento de palabras, gestos y sonidos, que han ayudado a que el grupo se conecte y a despertar el interés por lo escénico de una manera más viva y cercana.

También he tomado como referencia el Stedelijk Museum, conocido por el arte moderno y abstracto. En este caso, las sesiones han estado más centradas en el movimiento y la creación. El alumnado ha explorado cómo hacer “líneas” y formas con el cuerpo, usando distintas partes como los pies, los codos o todo el cuerpo. Algunas propuestas se han hecho con los ojos cerrados, poniendo más atención en la escucha y en lo que se siente al moverse.

Han sido sesiones muy abiertas, donde cada alumno y alumna ha podido participar a su manera. La idea no ha sido llegar a un resultado final, sino dar espacio al proceso, a probar, a moverse y a expresarse sin una única forma correcta.

El trabajo con estos dos museos ha servido como punto de partida, pero lo importante ha sido cómo el grupo ha ido haciendo suyo el proceso, desde la creatividad, la integración y el respeto.

A continuación os dejamos el vídeo que recoge algunos momentos de la sesión: