El ser humano es un animal gregario, un ser que colabora, comparte y se vincula con otros para alcanzar sus objetivos. A lo largo de la historia, ha sido precisamente esta capacidad de colaborar —aun desde perspectivas diferentes— la que ha permitido superar desafíos comunes. Ejemplos como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, fruto de negociaciones entre culturas diversas, o la llegada a la Luna, que implicó visiones científicas y estratégicas distintas, evidencian que la diversidad de miradas no solo es inevitable, sino valiosa. Sin embargo, es frecuente que las discrepancias se interpreten como conflictos, cuando en realidad pueden convertirse en fuente de crecimiento y de nuevas soluciones si se trabajan desde el respeto mutuo.
Partiendo de esta premisa, en el CEIP García Morente de Madrid se ha desarrollado una sesión formativa dirigida al profesorado dentro del marco del programa MUS-E, conducida por el artista de audiovisuales Ramiro Adrada. La sesión se centró en explorar las metodologías activas del programa desde un enfoque colaborativo, poniendo el acento en la riqueza de los distintos puntos de vista y su potencial para construir significados compartidos.
Como explica el propio Ramiro:
Tras presentar el trabajo de la Fundación, la figura de Yehudi Menuhin, etc., realizamos varias dinámicas de cooperación y coordinación para ir introduciéndonos en el trabajo. Posteriormente, con las parejas creadas por medio de estas dinámicas, cada persona imaginó un cuadro, se lo explicó al compañero/a y este le puso un título a dicha descripción, reflexionando sobre cómo cada uno ve y pone palabras diferentes a una misma imagen, pues el título que pone el compañero/a no es el mismo que pongo yo, ya que cada uno nos fijamos en cosas distintas.
Posteriormente, construimos un cuento con los títulos que habíamos creado, descubriendo que todos los títulos encajan, al igual que las personas, lo único que pasa es que cada título tiene su momento y su lugar: Podéis ver el resultado en este cuento:
Finalmente, pedimos a los docentes que escribieran una rima con uno de los títulos de esos cuadros imaginados, y realizamos el mismo proceso de la acción anterior del cuento, pero en este caso realizamos una poesía, de la cual hicimos diferentes lecturas, reflexionando sobre cómo en muchas ocasiones lo que hace interesante un tema no es el tema, sino cómo lo cuento: Podéis ver el poema aquí:
La sesión, celebrada justo antes de las vacaciones de Semana Santa, contó con la participación de doce docentes y se convirtió en una oportunidad para vivenciar cómo el arte y la palabra pueden ser herramientas para el entendimiento y el respeto en la diversidad.
El programa es posible gracias a la colaboración del programa PROA + , la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid y la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid