En el CEBIP Antonio Machado de Majadahonda, en Madrid,, las sesiones del programa MUS-E están llevando la creatividad a nuevos niveles con el artista de audiovisuales Ramiro Adrada.
Los niños y niñas de 6º, 5º y 4º de primaria están aprovechando su imaginación para trabajar en un proyecto especial basado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. Como parte de este trabajo, los estudiantes están diseñando un juego de mesa único, en el que las casillas del tablero tienen un papel fundamental en el proceso creativo.
Pero es que, además, han aprovechado ese trabajo para hacer otra cosa nueva tal y como nos cuenta el propio Ramiro:
Basándonos en los objetivos del milenio, los niños y niñas de 6º, 5º y 4º de primaria están diseñando un juego de mesa. Los dibujos que vemos en los videos se corresponden con las diferentes casillas del juego. Aprovechamos la creación de las casillas para poner título a los dibujos y con dicho título creamos un cuento, de manera que, si nos esforzamos, todos los títulos encuentran su lugar en el cuento, al igual que todas las personas encontramos nuestro lugar en el mundo, solo es cuestión de querer.
Un ejemplo del uso del pensamiento paralelo para fomentar la creatividad y la resolución de problemas. El pensamiento paralelo es una técnica en la que se exploran diferentes enfoques para un mismo problema, sin recurrir al pensamiento crítico tradicional que suele enfocarse en un solo camino. Esta técnica es esencial tanto para el arte como para la resolución de conflictos, ya que permite a los estudiantes considerar múltiples perspectivas y encontrar soluciones innovadoras a los retos que se les presentan. Por eso han empleado sus casillas como puntos de narración de su cuento para contar los mismo que con el juego de mesa.
En su libro Six Thinking Hats, Edward de Bono, quien popularizó el concepto, explica cómo esta técnica permite pensar de manera más amplia y creativa, eliminando los bloqueos mentales que muchas veces limitan la innovación. Además, fomenta la colaboración entre las personas, ya que todos aportan sus ideas sin prejuicios y se busca una solución común, lo cual es especialmente útil en el trabajo en equipo.
Ahora, os invitamos a ver los vídeos de los distintos cursos que han participado en esta actividad y descubrir cómo cada grupo ha aportado su visión única al proyecto:
6ºA:
6ºB:
5ºA:
5ºB:
4ºA:
4ºB:
El programa es posible gracias a la colaboración la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid, la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 a través de su convocatoria de Subvenciones 0,7%.