La difusión de noticias falsas o «Fake News» se ha convertido en un desafío global que amenaza la confianza pública y la democracia. Conceptos como Fake News o desinformación se han convertido en un problema de primer orden en la formación de los niños, niñas y adolescentes. Por Fake News se entiende los contenidos que se presentan como noticias verídicas pero que son total o parcialmente falsos, creados intencionadamente para engañar o manipular a quien los recibe, a menudo con fines políticos, económicos o ideológicos. Su formato imita el estilo de los medios informativos legítimos para aumentar su credibilidad. En cuanto a la desinformación, según la Comisión Europea, la desinformación es “información verificablemente falsa o engañosa que se produce, presenta y difunde con fines de lucro o para engañar deliberadamente al público, y que puede causar perjuicios públicos”. De hecho, este organismo afirma, el 83 % de las personas considera que la desinformación representa una amenaza para la democracia y el 63 % de los jóvenes europeos se topan con ella al menos una vez por semana Organismos como UNESCO y UE han desarrollado guías, directivas y códigos de práctica para luchar contra este fenómeno.
Dentro del programa CODI, para el alumnado de entre 8 y 11 años (etapa de Primaria), el objetivo es introducir a los niños y niñas en la alfabetización digital, especialmente en el reconocimiento de la veracidad de la información, el pensamiento crítico y la protección frente a mensajes manipuladores o peligrosos.
En el CEIP Séneca de Parla, la formadora Gabriela Waisberg ha llevado a cabo una sesión práctica bautizada como “Fake News en acción”. Tal como ella relata:
Se les pregunta si conocen estas palabras. Se les invita a buscar estas palabras en internet. Se comparte la información. Se aclara el concepto. Se les invita a buscar una foto en internet sobre el cole y escribir una noticia verdadera e inventar fake news. Las leemos, y los y las demás tenemos que adivinar sobre cuál es la verdadera y cuál es la falsa. Se reflexiona sobre qué sucede y para qué se crean este tipo de noticias y cómo se puede saber si es verdadera o falsa la noticia.
Durante la actividad, el alumnado exploró directamente herramientas digitales, analizándolas críticamente al comparar versiones reales y falsas de noticias relacionadas con el entorno del colegio. Esta práctica permite desarrollar competencias clave del CODI en alfabetización y seguridad digital, al mismo tiempo que se fomenta la participación activa del alumnado en la construcción de una cultura informativa responsable.
Una experiencia que enseña a los niños y niñas no solo a identificar desinformación, sino también a reflexionar sobre su propósito y la manera de combatirla eficazmente.
Proyecto acogido al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia; financiado por la Unión Europea – Fondos Next Generation EU con el objetivo de formar en competencias digitales a niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid, Programa de Competencias Digitales para la Infancia (CODI)