Como os comentábamos en la noticia anterior, el formador Javier Flores acompañó al alumnado del CEIP Gonzalo de Berceo de Leganés durante la Etapa 4 del programa CODI-Arte. Nos contaba cómo ha sido su trabajo en el centro: se comentaron los usos de las herramientas digitales y si ellos y ellas lo usaban correctamente, después, pudieron trabajar con herramientas como Canva, siempre haciéndolo con un uso responsable. Javier nos sigue contando cómo continuó la formación y que pudieron aprender para también aplicarlo en su día a día:
Otra actividad que generó gran interés fue la creación de stickers digitales a través de la herramienta ILOVEIMG, para lo cual se volvió a reflexionar previamente sobre el respeto, el buen uso de los recursos digitales y la importancia de no copiar a los demás ni emplear sus creaciones para hacer daño.
Los propios estudiantes expresaron que en muchas ocasiones los stickers se utilizan para burlarse de compañeros o amigos del barrio, lo que genera malestar y ofensas; sin embargo, también reconocieron que ellos no desean ni pretenden maltratar a nadie con sus producciones, por lo que esta dinámica les permitió comprender que los stickers, más allá de ser un recurso divertido, pueden convertirse en un medio para transmitir mensajes positivos, creativos y respetuosos, fomentando la empatía y la convivencia sana.
Asimismo, se trabajó la creación de códigos QR personalizados, herramienta que la mayoría desconocía y que al principio no les parecía de utilidad, ya que no la consideraban atractiva ni interesante; sin embargo, tras explicarles su funcionamiento y proponerles que diseñaran sus propios códigos QR con mensajes, enlaces e ideas inventadas, la actividad resultó sumamente motivadora, al punto de que muchos decidieron elaborar más de uno, mostrando sorpresa y entusiasmo por descubrir que podían ser autores de recursos que antes consideraban ajenos o lejanos.
Todas estas experiencias permitieron reafirmar que la enseñanza de herramientas digitales debe partir de un enfoque formativo que no demonice el uso de la tecnología, sino que, por el contrario, brinde la información, el acompañamiento y los valores necesarios para que los niños y niñas aprendan a utilizarla de manera responsable, creativa y segura, con la convicción de que el acceso a estas herramientas no es en sí un riesgo, sino una oportunidad que bien orientada puede contribuir a su desarrollo personal y social. En este sentido, fue muy valioso escuchar cómo los estudiantes expresaron que es más importante crear un cartel propio que copiar uno ya hecho, pues esa práctica no fomenta la creatividad ni el aprendizaje, lo que demuestra que comprendieron la relevancia de la originalidad y de la autoría en sus procesos de creación.
Como conclusión, puedo afirmar que el trabajo realizado en esta etapa con los cuatro grupos de alumnos y alumnas del centro permitió no solo que conocieran y exploraran nuevas herramientas digitales como Canva, ILOVEIMG y los generadores de códigos QR. Permitió que reflexionaran sobre la necesidad de cuidar su privacidad, respetar a los demás, valorar la creatividad propia y comprender que las tecnologías, utilizadas con responsabilidad y guiadas por valores, se convierten en aliadas fundamentales para su desarrollo integral, su expresión artística y su formación como ciudadanos digitales conscientes, responsables y creativos.
Proyecto acogido al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia; financiado por la Unión Europea – Fondos Next Generation EU con el objetivo de formar en competencias digitales a niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid, Programa de Competencias Digitales para la Infancia (CODI)