Durante el encuentro CODI-Arte celebrado en el Albergue “Casa de los Forestales” de Urda (Toledo) entre los días 6 y 8 de junio de 2025, Alba Palacios, especialista en danza, llevó a cabo una propuesta práctica centrada en el análisis crítico del uso que hacemos de la tecnología. Su intervención se enmarcó en las líneas del programa CODI, particularmente la Línea 1.2, centrada en el desarrollo de competencias digitales en la infancia y adolescencia, y la Línea 2, orientada a promover la participación, la ciudadanía digital y el buen uso de las tecnologías.

La primera de sus sesiones abordó, desde una dinámica corporal, la contradicción entre la exposición digital y la interacción real. El alumnado reflexionó sobre el pudor que les produce bailar ante sus compañeros y compañeras, en contraposición con la naturalidad con la que muchos comparten contenido similar en redes abiertas ante públicos desconocidos. Esta actividad dio paso a una exploración emocional a través del dibujo libre, sin técnica ni filtros, lo que permitió poner en cuestión la imagen idealizada que a menudo se proyecta en el entorno digital.

En una segunda fase, más centrada en la alfabetización digital y la privacidad, se trabajaron conceptos clave como el ego-searching, una práctica que consiste en buscar el propio nombre en internet para conocer qué información pública aparece vinculada a uno mismo. La actividad despertó un debate en torno a la huella digital y sirvió de introducción para mostrar cómo consultar los datos que Google ha almacenado sobre cada usuario. Para ello, se explicó cómo acceder a su cuenta de Google (desde myactivity.google.com) y visualizar el historial de búsquedas, ubicaciones o intereses generados a partir del uso cotidiano de servicios digitales.

Además, se introdujo el concepto de “derecho al olvido”, una normativa reconocida por la Unión Europea que permite a los ciudadanos solicitar la eliminación de información personal de los resultados de los motores de búsqueda cuando esta sea inadecuada, irrelevante o excesiva en relación con el propósito para el que fue recopilada.

Finalmente, se abordó la net-etiqueta, o etiqueta en línea, como conjunto de normas de cortesía digital. A través de ejemplos concretos —como respetar los turnos de palabra en foros, evitar el uso excesivo de mayúsculas o verificar las fuentes antes de compartir una noticia— se invitó al grupo a reflexionar sobre cómo las formas también importan en los espacios digitales.

Este enfoque global permitió trabajar competencias clave como la inteligencia emocional, la gestión de la identidad digital, la privacidad y la participación responsable, enlazando cuerpo, tecnología y pensamiento crítico en un entorno de aprendizaje activo.

Proyecto acogido al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia; financiado por la Unión Europea – Fondos Next Generation EU con el objetivo de formar en competencias digitales a niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid, Programa de Competencias Digitales para la Infancia (CODI)