Continuamos compartiendo las experiencias concretas de los formadores del tercer encuentro intensivo CODI-Arte, celebrado entre los días 6 y 8 de junio en el Albergue “Casa de los Forestales” de Urda (Toledo), el grupo de alumnos y alumnas de los IES Barrio Loranca y el IES Joaquín Araújo participó en las formaciones impartidas por Mario Marcol, centrado en la reflexión sobre las tecnologías desde una perspectiva crítica y narrativa.

Siguiendo las directrices del programa CODI y en especial sus líneas 1.2 (Educación y formación digital para la infancia y adolescencia) y 2 (Participación, ciudadanía digital y buen uso de las tecnologías), el taller se propuso impulsar competencias relacionadas con la expresión personal, la inteligencia emocional, la alfabetización crítica y la capacidad de narrar la propia experiencia digital desde una mirada consciente y colectiva.

La actividad arrancó con la creación de microhistorias individuales vinculadas a temáticas cotidianas del entorno digital: la búsqueda de validación en redes, los efectos de la hiperconexión en la autoestima, el control a través del móvil o el ciberacoso. Cada historia fue sintetizada por su creador o creadora en una breve etiqueta, una suerte de hashtag que actuaba como título simbólico de su relato.

Inspirándose en una escena de la película Chicago (Rob Marshall, 2002), donde los personajes se presentan mediante una palabra clave, el grupo pasó de lo individual a lo colectivo: cada equipo eligió una historia para convertirla en una escena teatral. Así, las palabras elegidas guiaban pequeñas representaciones que visibilizaban emociones, dilemas y contradicciones de la vida digital.

El ejercicio no se centró únicamente en contar, sino también en compartir, escuchar, poner el cuerpo y la voz al servicio de historias reales o simbólicas que interpelaban a toda la comunidad participante. Una manera de fomentar la participación activa, el pensamiento crítico y la empatía, competencias fundamentales para desenvolverse con responsabilidad y conciencia en los entornos digitales.

CODI-Arte continúa así ofreciendo herramientas prácticas y reflexivas que conectan las experiencias personales con los objetivos del programa CODI, reforzando el vínculo entre lo analógico y lo digital en el proceso educativo.

Proyecto acogido al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia; financiado por la Unión Europea – Fondos Next Generation EU con el objetivo de formar en competencias digitales a niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid, Programa de Competencias Digitales para la Infancia (CODI)