MUS-E en el CEIP Andrés Manjón (Ceuta)

Con el final del trimestre y el año, nuestros artistas nos remiten sus impresiones y trabajos que han realizado en las sesiones MUS-E que realizan desde el comienzo del curso hasta ahora, que es cuando hacen la “primera evaluación”. Su visión, lo que perciben y lo que les transmiten tanto alumnos, alumnas y cuerpo docente, es lo que nos hace evolucionar y saber si hay que modificar algo para llegar con el arte a todos y cada uno de los niños, niñas y adolescentes para los que la metodología MUS-E está pensada.

En esta ocasión, Ana Lara, artista de danza en el CEIP Andrés Manjón de Ceuta, nos ha detallado su trabajo de forma resumida y queremos compartirlo con vosotros literalmente:

Resulta imprescindible desarrollar en los niños la capacidad para resolver aquellas situaciones que se les puedan presentar. Esto demanda una educación donde la creatividad tenga un papel destacado y aquí es donde los artistas tenemos las mayores herramientas. El trabajo ha evolucionado como esperábamos y los niños han acabado con ganas de un segundo trimestre lleno de danza. Quisiera puntualizar que este curso hemos focalizado nuestras sesiones en varios retos propuestos en la programación, entre ellos el reto intercentro. Colaborar y trabajar en equipo deben ser pilares imprescindibles en cualquier proceso de aprendizaje. Es por ello por lo que decidimos compartir proyectos comunes, aprendiendo los unos de los otros.

El trabajo durante el trimestre se ha basado en encontrar el silencio, la respiración y trabajo corporal que nos ayudarán a seguir investigando en nosotros mismos, para mejorar y ser más activos. Hemos trabajado en la creación de obras coreográficas desde la improvisación y la colaboración, desarrollando la imaginación, individualmente y en grupo.

La convivencia en los centros educativos supone un reflejo de la sociedad, con las contradicciones y devenir que se observan en la misma. Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás, además de constituir una finalidad esencial de la educación, representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales. La mejora de la convivencia exige una intervención comprometida y global por parte de todos nosotros si queremos sea un objetivo alcanzable. Esta es la razón por la que decidimos llevar a cabo el reto interniveles e intercentros, bajo la idea de que la mejora de la convivencia sólo puede conseguirse desde una intervención e implicación conjunta.