En las últimas décadas, hemos sido testigos de avances tecnológicos que han transformado profundamente nuestra sociedad. La digitalización ha permeado todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, desde la comunicación hasta la educación, modificando la manera en que interactuamos y aprendemos. Sin embargo, este vertiginoso progreso plantea interrogantes sobre cómo estas herramientas impactan en el desarrollo de los niños y adolescentes.
Según un estudio de UNICEF, el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los jóvenes presenta tanto oportunidades como riesgos. Por un lado, las TIC ofrecen acceso a una amplia gama de información y recursos educativos, fomentando la autonomía y el aprendizaje personalizado. Por otro, el uso excesivo o inadecuado puede conducir a problemas como la disminución de la atención, el aislamiento social y la exposición a contenidos inapropiados.
En este contexto, la reflexión sobre la «Conciencia Artificial» se vuelve esencial. Más allá de la imitación pasiva, es crucial fomentar un uso crítico y creativo de las herramientas digitales, promoviendo la autonomía y el pensamiento reflexivo en los estudiantes. La educación debe ser un espacio donde se cultive una relación consciente con la tecnología, integrándola de manera que potencie el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
En la Escola Ágora del distrito de Nou Barris en Barcelona, la artista de artes escénicas Marianna Arbia ha abordado este tema en sus sesiones de MUS-E que han resultado en este vídeo que os invitamos a ver para saber más de esta “Conciencia Artificial”:
El Programa es posible gracias al Ministerio de Exteriores, Unión Europea y Cooperación, Departament d´Educació de la Generalitat de Cataluña, el Consorci d’Educació de la ciudad de Barcelona, el Distrito de Nou Barris de la ciudad de Barcelona y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030