A lo largo de esta sesión, el arte se ha entendido como una práctica que no se limita a la producción, sino que se sitúa en el proceso: pensar, moverse, relacionarse y tomar decisiones. El uso del cuerpo, el gesto y la palabra ha permitido transformar una idea abstracta en una experiencia compartida, en la que niños y niñas han podido explorar tanto su expresión individual como su relación con el grupo.

Esta actividad que se ha realizado y que ha tenido lugar en el CEIP Alfonso X El Sabio de Madrid, junto a la artista Gabriela Waisberg, de artes plásticas y danza, ha girado en torno a una propuesta concreta: el desafío como motor de acción dentro del aula. Así nos lo transmitía ella misma:

Se puede creer que MUS-E es ‘solo’ hacer actividades artísticas. Pero hay más. Hay valores desde los que creamos esas actividades artísticas. Hoy en el CEIP Alfonso X El Sabio de Madrid llevé a los diferentes grupos la palabra DESAFÍO. ¿Se puede llevar una palabra? Parece que sí.

Chicos y chicas: ¿qué quiere decir desafío? (un combate, una pelea… ¿de dónde sale esto que decís? Un reto…).
¿Qué sería lo contrario al desafío? (la pereza, la comodidad…).
¿Qué es algo cómodo para vosotras y vosotros? ¿Qué es hacer algo fácil para vosotras y vosotros? ¿Qué es hacer algo difícil para vosotras y vosotros?
¿Los desafíos son fáciles o difíciles? Y si son difíciles, ¿por qué lo hacemos? ¿Por qué no hacemos solo cosas fáciles?
¿Qué trae de bueno el desafío? (‘superarse a uno mismo’… ‘hacer misiones’…).
¿Qué se necesita para hacer un desafío? Ser valiente…

Cuando yo tengo que hacer un desafío hago así: un sonido y un movimiento. Lo hacemos todos, y se les invita a ponerle sonido y gesto a su desafío. En MUS-E hacemos muchos desafíos, desafíos artísticos y desafíos de convivencia. Y los hacemos para hacer cosas nuevas, para ir a ‘sitios’ a los que no vamos porque nos da pereza, para ampliar nuestra expresividad…

Pensar sin decirlo: ¿quién de aquí es vuestro mejor amigo o amiga? (puede ser que no tengas y también vale). Pensar, de este grupo, ¿a quién conoces más? Miraros entre vosotros y vosotras. Pensar con quién no has hablado casi nunca, decir su nombre dentro de vuestra cabeza. Pensar en una persona que te caiga bien, y quizás no sepas por qué te cae bien, pero con la que no te relacionas mucho… Pensar en una persona con la que tengas un problema…

Primer desafío: cuento uno, dos, tres, cambiarse de lugar y sentarse chico-chica.
¿Esto es un desafío? ¿Por qué?

Hacemos juegos que implican que tengan que mirar a sus compañeros y compañeras de forma nueva.

Segundo desafío: poneros enfrente de una chica o chico con quien menos habléis. Realizamos dinámicas de reconocimiento. Surgen risas, acercamiento, mirar por primera vez a ese compañero o compañera y también surgen algunas dificultades. Vamos gestionándolas.

¿Qué os parecieron estos desafíos? ¿Para qué sirvieron? En MUS-E también hacemos juegos y muchas preguntas para desarrollar el arte de la amistad y el arte de pensar.

Este proyecto ha sido posible gracias a la colaboración establecida con la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid, a la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid y a la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.