El teatro en Primaria no es solo una vía de expresión artística: se ha consolidado como un recurso pedagógico de primer nivel para trabajar aspectos tan relevantes como la gestión emocional, la autoestima, la empatía y la convivencia. En escena se rompen miedos, se ensaya la escucha activa, se refuerza la confianza en uno mismo y se exploran situaciones de la vida cotidiana que, vistas desde la ficción, ayudan a comprenderse mejor y a entender a los demás.

Desde esta perspectiva, el programa MUS-E apuesta por las artes escénicas como motor de transformación personal y social. Y un claro ejemplo de esta propuesta ha sido el trabajo realizado por Albert López Vivancos en la Escola Splai de Nou Barris (Barcelona) durante el segundo trimestre del curso.

En palabras del propio artista, que nos ha hecho llegar imágenes y una breve descripción de cada sesión:

FOTO 1: Las alumnas y alumnos de segundo de Primaria han realizado una actividad de teatro musical. Han trabajado una escena del musical Oliver, con el objetivo de fomentar la solidaridad, la empatía y la amistad. Los participantes se han revelado como unos grandes artistas, actuando, cantando y bailando.

FOTO 2: El alumnado de segundo de primaria ha trabajado algunas sesiones la defensa de aquellos que son más vulnerables. A partir del juego de las fotografías han desarrollado situaciones que ellos mismos han debatido y preparado.

FOTO 3: El grupo de tercero realizó una sesión donde, a través del teatro, experimentó cómo se siente alguien con alguna discapacidad física. A partir de improvisaciones recrearon diferentes formas de sentirse diferente a lo que a veces la sociedad considera diferente.

FOTO 4: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos rechaza? Las niñas y niños de tercero de primaria tuvieron esa experiencia desde la improvisación teatral. Se recrearon situaciones de rechazo y después las posibles soluciones para una buena convivencia.

FOTO 5: Los alumnos y alumnas de quinto de primaria han trabajado la solidaridad hacia las personas en riesgo de exclusión. Realizaron un trabajo en grupo buscando situaciones de exclusión y pensaron y representaron las soluciones que ellos han creído que podrían ayudar a las personas que se encuentran en situaciones vulnerables.

Un recorrido escénico que demuestra cómo el arte puede ser una vía eficaz para el aprendizaje activo, el desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de una escuela más inclusiva y consciente.

El Programa es posible gracias a la colaboración del  Departament d´Educació de la Generalitat de Cataluña, el Consorci d’Educació de la ciudad de Barcelona y el Distrito de Nou Barris de la ciudad de Barcelona.