El arte permite mirar la realidad cotidiana desde otro lugar. Acciones aparentemente sencillas, como dejar la mochila al llegar a casa, comer después del colegio o ir al parque, pueden convertirse en materia creativa cuando se observan desde el cuerpo, el ritmo y la imaginación. Desde la metodología MUS-E, estas experiencias ayudan a niños y niñas a comprender su entorno cercano, expresar lo que viven y transformar sus rutinas en una creación compartida.
En el CEIP Virgen del Amparo de Torija, en Guadalajara, la artista de artes escénicas Inma Haro ha desarrollado una sesión centrada en el paso del tiempo, el movimiento y el trabajo en equipo. La propuesta invitó al grupo a conectar el cuerpo con el futuro más cercano: aquello que ocurre después de salir del colegio y que forma parte de su día a día.
Durante la sesión, estos gestos cotidianos que mencionábamos antes (dejar la mochila, comer o ir al parque) se transformaron primero en movimientos individuales y, después, en una coreografía conjunta. El objetivo principal fue generar una creación dancística colectiva, fusionando las ideas de la artista con la imaginación de los propios niños y niñas.
El uso de diferentes ritmos musicales permitió reflexionar sobre el paso del tiempo, sobre cómo se gestiona y sobre la manera en que cada persona lo vive y lo atesora. A través del movimiento, la sesión abrió un espacio para pensar la rutina diaria desde una perspectiva artística, corporal y compartida.
El trabajo realizado en el CEIP Virgen del Amparo ha quedado recogido en esta pieza audiovisual, que os invitamos a ver a continuación:
El programa es posible gracias a la colaboración de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, la Consejería de Bienestar Social de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.