Derechos con Enfoque Integrado de Género: el poder de la introspección y la presencia en el IES Vicente Aleixandre de Barbate

El trabajo desarrollado en el IES Vicente Aleixandre de Barbate por el artista de teatro Alfonso Sánchez ha arrancado desde un enfoque que propone parar, mirar hacia dentro y tomar conciencia. En un entorno cada vez más exigente, donde el alumnado convive con numerosos estímulos externos y tensiones, el artista ha propuesto sesiones centradas en la introspección, la relajación y la autoobservación, como primer paso hacia un proceso de desarrollo personal y social.

Las actividades se han desarrollado dentro del aula, en un ambiente de calma, acompañadas por el sonido suave del cuenco tibetano y con dinámicas corporales centradas en la respiración y la conciencia corporal. Como explica el propio artista:

Sentados, por ejemplo, en una silla o en el suelo, y con las manos apoyadas sobre su regazo, el alumnado cierra los ojos e imagina que un hilito tira levemente de su cabeza hacia arriba para favorecer así una espalda más erguida. En esta postura, le pedimos al alumnado que ponga toda su atención en un objeto, por ejemplo, en las sensaciones que le produce el paso del aire por su nariz, cada vez que respira, tanto al inspirar como al espirar. Con la ayuda de un Cuenco Tibetano le pedimos también que tome conciencia y reflexione sobre sí mismo y su manera de estar en el presente, su actitud con respecto a su entorno y la vida. (Auto observarse). Reduce el estrés y aumenta la capacidad de concentración y relajación, así como la autoestima.

Estas sesiones se enmarcan en el proyecto Derechos con Enfoque Integrado de Género e Identidad Sexual, desde el Ámbito Educativo, impulsado por la Fundación Yehudi Menuhin España y apoyado por el Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación. La propuesta promueve una educación que no se limite a lo académico, sino que integre el respeto a los derechos humanos, la igualdad, la empatía y la gestión emocional como parte central del desarrollo educativo. Para ello, se incorporan metodologías activas basadas en el arte, como herramienta eficaz para trabajar desde el cuerpo, la palabra y la experiencia colectiva.

Este enfoque permite abordar desde el aula situaciones de desigualdad o discriminación y contribuir a construir una comunidad educativa más consciente y comprometida, donde la introspección no sea una excepción, sino una práctica habitual: