Creamos nuestras propias escenas e historias en el CEIP Siglo XXI

Durante las sesiones MUS-E de este primer trimestre del curso 2023-2024, los niños y niñas del CEIP Siglo XXI de Madrid han estado trabajando en la creación de escenas a partir de figuras de playmobil para conformar sus propias historias.

Ramiro Adrada, el artista MUS-E al cargo de la sesión nos cuenta que: «al empezar la sesión fuimos creando una historia partiendo de una escenografía en donde solo había arena y en la cual fuimos incorporando elementos a medida que la historia avanzaba. Llevamos preparadas cinco bolsas con playmobil, una con menores, otra con mayores, una con plantas, otra con herívoros y otra con animales carnívoros, de manera que según avanzaba la historia los niños sacaban un elemento de la bolsa que corresponde al momento de la historia y lo incorporan a la escenografía».

Una vez con todo ello, este es el resumen de la historia: un niño llega a ese lugar y lo ve todo seco, sin agua, sin plantas, sin animales… Así que decide plantar semillas y cuidarlas, pero es demasiado trabajo para el solo. Pide ayuda a otros niños y niñas. Estos no saben de dónde sacar semillas, así que piden ayuda a los mayores. Juntos, plantan y riegan dichas semillas, de manera que crecen las primeras plantas y arboles. Al salir la vegetación, aparecen diferentes animales, primero los hervíboros y luego los carnívoros. El lugar cambia y se enriquece en su diversidad gracias al trabajo en equipo.

«Con esta historia en mente, cada alumno tenía un niño, un adulto, un animal y una planta y jugamos entre todos a crear historias. Crearon escenas, resolvieron conflictos, imaginaron situaciones, negociaron cambios de muñecos entre ellos… y se dieron un sin fin de situaciones en donde se lo pasaban bien y experimentaban. Fue grato y sorprendente ver como en ocasiones, el disponer simplemente de determinados elementos o materiales, hace que niños y niñas entren en el juego creativo y de equipo prácticamente sin necesidad de intervención de un adulto. Y es que en esta sesión, sobre todo en la segunda parte, artista y docente eramos un niño más jugando con ellos por el suelo, imaginando mundos y situaciones y tomando más consciencia de la importancia del juego para su desarrollo», concluye Ramiro.