¿Qué ocurre cuando una pregunta sencilla se lanza en el aula y el grupo empieza a responder desde su propia experiencia? A veces ocurre algo importante: que el teatro deja de ser solo una actividad y pasa a convertirse en una forma de pensar lo que sucede en el centro. Eso es lo que muestra el vídeo remitido desde el CEIP Gesta de Asturias, donde el trabajo desarrollado junto a Blanca Dacal, artista de artes plásticas, toma forma a través de distintos microteatros y de una reflexión compartida sobre el lugar que ocupa el teatro en la escuela.
La propuesta parte de una cuestión clara mencionada en el vídeo remitido: por qué puede ser importante el teatro en un centro escolar. Las respuestas de niños y niñas son distintas, pero terminan encontrándose en una idea común. Todas apuntan, de un modo u otro, al valor del arte y de la metodología MUS-E como espacios para expresarse, relacionarse, imaginar y construir algo junto a los demás compañeros y las demás compañeras.
El vídeo permite ver además varias pequeñas actuaciones en las que chicos y chicas ponen en escena historias breves. En ese proceso no solo interpretan, sino que convierten sus propios dibujos en materia escénica. Ahí está una de las claves del trabajo: una imagen creada previamente pasa al cuerpo, a la voz, al gesto y al espacio compartido. Lo que antes era una idea dibujada termina convirtiéndose en acción, una muestra de que las diferentes disciplinas artísticas se complementan.
Ese paso resulta especialmente relevante. El teatro aparece aquí como un complemento a otras formas de creación, una continuación de ellas. Dibujar, imaginar, pensar una historia y después escenificarla permite que niños y niñas trabajen desde varios lenguajes a la vez. La palabra, la imagen, el movimiento y la relación con el grupo se entrelazan en una misma experiencia.
También hay otro aspecto importante en la propuesta: la capacidad del microteatro para concentrar la atención y dar forma a ideas concretas en piezas breves. Esa dimensión hace que cada intervención tenga un sentido claro y que el grupo pueda probar, ajustar y compartir sin necesidad de grandes montajes. En esa sencillez se ve bien el valor del trabajo artístico en la escuela: no hace falta partir de algo complejo para abrir una experiencia rica en expresión, escucha y pensamiento compartido.
Este vídeo muestra que el teatro no solamente sirve para representar historias. También ayuda a que niños y niñas se pregunten para qué crean, qué encuentran en el arte y por qué merece la pena seguir abriendo ese espacio en el centro.
Podéis ver el vídeo aquí:
El programa es posible gracias a la colaboración del Ministerio Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consejería de Educación del Principado de Asturias, la Consejería de Derechos Sociales y Bienestar del Principado de Asturias y a la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.