En el CEIP Calzada Romana de Extremadura nos dejamos llevar por el movimiento

En el CEIP Calzada Romana de Extremadura, el movimiento se ha convertido en el eje de una nueva sesión MUS-E en la que niños y niñas han trabajado desde el cuerpo, la escucha y la coordinación grupal. A partir de las imágenes remitidas por la coordinadora MUS-E del centro, Gema Pinilla Sánchez, puede verse una propuesta centrada en la expresión corporal, en la atención al grupo y en la relación entre cada niño y cada niña con el espacio compartido.

La sesión muestra distintos momentos de trabajo conjunto. En unas imágenes, el grupo aparece formando un círculo con los brazos en alto, en una dinámica que remite a la conexión entre unos y otras y a la conciencia del conjunto. En otras, niños y niñas trabajan colocación, equilibrio, postura y desplazamiento, siguiendo consignas comunes y ajustando sus movimientos al ritmo de la actividad. También se observan ejercicios en los que el cuerpo se inclina, se abre y se ordena dentro del espacio, dando lugar a una práctica en la que cada gesto cuenta.

Eso es precisamente una de las aportaciones del arte cuando entra en la escuela: hacer del cuerpo una herramienta de aprendizaje. A través del movimiento no solo se activa una dimensión física, sino también la atención, la escucha y la relación con los compañeros y las compañeras. El grupo avanza cuando cada niño y cada niña aprende a situarse, a esperar, a observar y a intervenir en el momento adecuado. En una sesión así, el arte no funciona como adorno, sino como experiencia compartida.

Las fotografías dejan claro que el trabajo se ha desarrollado desde una lógica plenamente MUS-E: el arte como vía para encontrarse, para expresarse y para convivir. No hace falta recurrir a grandes explicaciones cuando las propias imágenes muestran un grupo implicado en una secuencia común, atento a las indicaciones y dispuesto a dejarse llevar por la acción colectiva.