Durante el primer trimestre del curso, el CEIP Gonzalo Encabo, en Extremadura, ha desarrollado las sesiones MUS-E de capoeira junto al artista Denilson Santana. El trabajo realizado y las fotografías que acompañan esta evaluación recogen un proceso continuado en el que el arte ha estado presente como herramienta educativa, relacional y corporal para niños y niñas, integrado en la dinámica cotidiana del centro.

Desde el inicio, las sesiones han planteado la capoeira como algo más que una práctica física. A través del juego, el movimiento y la música, se ha trabajado una visión amplia de esta disciplina, entendida como un aprendizaje que conecta cuerpo, emoción y cultura. Los ejercicios han permitido que niños y niñas comprendan que cada gesto tiene un sentido y que el movimiento también es una forma de comunicación y de relación con los demás. ¿Qué ocurre cuando el cuerpo se mueve con intención y escucha al grupo?

Uno de los ejes del trimestre ha sido la comprensión del juego de capoeira como un espacio de armonía y respeto. Los movimientos, aunque puedan parecer rápidos o intensos, se han trabajado desde la calma y la conciencia corporal. Esta forma de practicar ha permitido reforzar la idea de que la técnica no está reñida con el cuidado, y que el control del propio cuerpo es fundamental para compartir el espacio con otros niños y otras niñas de manera segura.

En este proceso, la creatividad ha tenido un papel destacado. Las sesiones han invitado a explorar diferentes posibilidades de movimiento, adaptando los gestos y buscando soluciones propias dentro de unas pautas comunes. De este modo, la capoeira se ha convertido en un lenguaje compartido, donde cada niño y cada niña aporta su manera de moverse sin perder de vista el ritmo y la dinámica del grupo.

Las fotografías del trimestre reflejan también el trabajo específico sobre la precisión y la seguridad. En algunas sesiones se han utilizado aros para marcar la trayectoria de las patadas, ayudando a visualizar el recorrido del movimiento y a mejorar su ejecución. Este recurso ha servido para reforzar la atención, el control y el respeto al espacio común, recordando en todo momento la importancia de no invadir el lugar de otros compañeros y otras compañeras.

Este programa es posible gracias a la colaboración del Ministerio Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional de la Junta de Extremadura y la Consejería de Salud y Servicios Sociales de la Junta de Extremadura.