Un dibujo no siempre termina en el papel. A veces se desplaza, ocupa el espacio, se cruza con otros materiales y acaba convirtiendo el aula en un lugar para recorrer con la mirada. Este dibujo ha tomado forma en el CEIP Fuente del Oro de Cuenca, en Castilla-La Mancha, donde las sesiones MUS-E han dado lugar a una propuesta de dibujo expandido basada en objetos cotidianos de la propia clase.
La actividad ha partido de una idea sencilla y, al mismo tiempo, muy abierta: trabajar de forma colaborativa desde distintos puntos del aula hasta hacer que todos los recorridos acabaran encontrándose en el centro. A partir de ahí, el dibujo se entendió como un proceso espacial, colectivo y en movimiento, donde cada grupo debía desarrollar su propuesta sin perder de vista la relación con las demás.
La artista de artes plásticas y audiovisuales, Elvira Sánchez Poxón, lo explica así:
Los alumnos y alumnas de 3 y 4º del CEIP Fuente del Oro en Cuenca, Castilla-La Mancha, han realizado de forma colaborativa en sus sesiones MUS-E un dibujo expandido con los objetos cotidianos de su clase.
Cada grupo (5 niños y niñas aproximadamente), se ha colocado en una esquina de la clase para empezar su dibujo, han desarrollado sus respectivas propuestas y luego hacia el final de la actividad como premisa todos los dibujos tenían que interseccionar o encontrarse en el centro de la clase.
A medida que juntaban un elemento con otro han pensado en una palabra o frase que le sugiriera la combinación de materiales, por ejemplo un pedazo de cinta azul con un lápiz amarillo, sugirió la palabra verde y una caja con una goma las palabras pasadizo secreto.
En su desarrollo los dibujos han tomado la forma de mapas de una ciudad con distintos lugares y actividades. Han llegado a este resultado de forma intuitiva sin apenas ser guiados. Esta actividad ha sido emocionante y abre la puerta a continuarla y ampliarla en próximas sesiones. Equilibrio, color, texturas, diversos materiales, escultura, dibujo, recorrido, mapa han estado presentes en todas las propuestas.
Estos son los nombres que los alumnos han dado a su propuestas; Ciudad Loca, Ciudad Colorida, Línea de Tiempo, Villa Fantasía, Parque Land y Ciudad de la Esperanza.
Este dibujo expandido deja una idea clara: crear también puede ser ocupar el espacio, relacionar materiales y descubrir que una clase entera puede transformarse en ciudad, en recorrido y en lugar común.
Este programa ha sido posible gracias a la colaboración del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Castilla-La Mancha, la Consejería de Bienestar Social de Castilla-La Mancha y a la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.