Programa CODI-Arte: reflexión crítica sobre las “fake news” en el IES Dionisio Aguado de Fuenlabrada

Dentro del marco del programa europeo CODI, desarrollado en la Comunidad de Madrid desde la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales, el programa CODI-Arte ha continuado impulsando la formación digital desde un enfoque artístico, creativo y participativo. Una muestra de ello ha sido el trabajo desarrollado en el IES Dionisio Aguado de Fuenlabrada durante las semanas digitales, donde el formador Sergio Sastre ha acompañado a los grupos de secundaria en un proceso de aprendizaje centrado en la alfabetización mediática, el pensamiento crítico y la expresión visual.

Siguiendo las líneas educativas de la etapa 2 del programa CODI —destinada a jóvenes de entre 12 y 16 años—, el enfoque se centró en la comprensión de fenómenos como la desinformación, el impacto de los contenidos virales y la detección de noticias falsas, abordando también temas como el ciberacoso o la cultura digital de masas. Todo ello se trabajó desde una metodología activa basada en la producción artística y la reflexión colectiva.

Tal y como nos cuenta el propio formador:

He colaborado en las Semanas Digitales del Instituto de Educación Secundaria Dionisio Aguado de Fuenlabrada, que ha traído muchos buenos momentos de colaboración y trabajo en equipo, poniendo en valor la creatividad, las ganas de aprender y el pensamiento crítico, en relación a los retos que plantean las nuevas tecnologías.

A partir de una primera exposición dese la Plataforma del CODI, fuimos profundizando de forma activa, y hablamos de temas complejos como el ciberacoso, la naturaleza viral de Internet o la desinformación, llegando a elaborar murales de “fake news” que fueron surgiendo de manera orgánica, de lo conceptual a lo visual.

Primero, los alumnos diseñaron sus propias noticias falsas en un ejercicio en el que más tarde intentaron distinguir la verdad de la mentira. Después cogieron todos esos “titulares” y los rompieron, cortaron e intercambiaron pegando los trozos en grandes pancartas de papel. El trabajo culminó con la utilización de botes de spray para graffitear encima letreros, formas y dibujos. Títulos como “¿VERDAD?” terminaron de dar forma al proyecto, en el que los estudiantes descubrieron estrategias para hablar de diversos temas desde la perspectiva artística, a la par que ponían especial atención en entender las mecánicas de las redes sociales y del mundo digital.

Puedo decir que encontré a los chicos y chicas muy motivados, con afán de superación y una acogida muy buena para las propuestas que llevé a las sesiones.

Una experiencia que, sin duda, refleja el espíritu del programa CODI-Arte: aprender haciendo, pensar creando y educar desde el arte para formar ciudadanos digitales responsables y críticos.