El programa CODI-Arte sigue desarrollándose en centros educativos de la Comunidad de Madrid dentro del marco del programa europeo CODI, impulsado en la región por la Consejería de Familia, Juventud y Asuntos Sociales. Una propuesta formativa que promueve la alfabetización digital de niños y niñas desde un enfoque práctico, participativo y artístico, combinando el trabajo con la plataforma online CODI y talleres presenciales con formadores especializados.
En esta ocasión, la experiencia se ha llevado a cabo en el CEIP Antusana de Móstoles con el alumnado de 5º y 6º de Primaria, de la mano de la formadora Virginia Rodero. A través de las llamadas Semanas Digitales, y dentro del itinerario educativo de la línea 1.1 del programa, se han desarrollado sesiones centradas en conceptos clave de la etapa como la navegación web, la selección de buscadores, el uso de palabras clave y el desarrollo del pensamiento crítico ante la información que circula por internet.
En palabras de la propia formadora:
Durante el mes de octubre, hemos ido realizando las Semanas Digitales, en este caso con chicos y chicas del CEIP Antusana de Móstoles, donde una parte de su alumnado de 5º y 6º esperaba con gran expectación para descubrir en qué consistía el proyecto.
A lo largo de las sesiones y talleres de formación realizados abordamos de forma teórica desde la plataforma y de forma práctica y amena conceptos como los navegadores, los buscadores y las palabras clave. Comprendimos que el navegador es como un barco que, como su propio nombre indica, nos permite ‘navegar’ entre las distintas páginas web, y nos divertimos realizando búsquedas que nos llevaron a encontrar, entre otras cosas, imágenes que utilizamos como máscaras virtuales.Las niñas y los niños demostraron su creatividad y capacidad para trabajar en equipo al representar, de forma teatral, diferentes “fake news”. Cada grupo creó y escenificó su propio telediario o equipo de «youtubers», mientras sus compañeros y compañeras, convertidos en detectives de internet, analizaron las noticias para descubrir cuáles eran falsas. Así, aprendimos la importancia de contrastar la información en diversas fuentes y de usar siempre nuestro criterio y pensamiento crítico.
Finalmente, la plataforma virtual nos puso a prueba con sus divertidos juegos, en los que pudimos demostrar todo lo aprendido. Estoy muy contenta del trabajo realizado por los chicos y chicas.
Proyecto acogido al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia; financiado por la Unión Europea – Fondos Next Generation EU con el objetivo de formar en competencias digitales a niños y jóvenes de la Comunidad de Madrid, Programa de Competencias Digitales para la Infancia (CODI)