El pasado viernes 28 de noviembre de 2025, el Congreso de los Diputados acogió una jornada parlamentaria muy especial. Bajo el título “Retos educativos del S XXI – Metodologías inclusivas desde el arte”, más de un centenar de personas vinculadas al programa MUS-E —docentes, artistas, técnicos, investigadores, jóvenes y responsables institucionales— se reunieron en la sala Ernest Lluch del Congreso para compartir prácticas, evidencias y propuestas sobre cómo el arte transforma la educación cuando se le da el espacio, la mirada y la intención necesarias.

La jornada, organizada por la Fundación Yehudi Menuhin España (FYME), respondió a una motivación clara: trasladar al corazón de la política educativa la voz del aula, los resultados de más de 25 años de trabajo desde las metodologías activas, y el impacto concreto que estas tienen sobre el alumnado más vulnerable, con el foco puesto en los Derechos Humanos, la inclusión, la diversidad cultural y los ODS de la Agenda 2030. No fue una jornada para hablar desde el poder, sino una jornada para escuchar y aprender desde la experiencia, la práctica y las historias de vida que nacen cuando el arte entra en la escuela.

A lo largo de más de tres horas, se desarrolló un programa estructurado en cuatro bloques que permitieron transitar por el pasado, el presente y el futuro del programa MUS-E en España y en Europa.

Esta jornada se puede visualizar en el siguiente vídeo-resumen:

Vídeo – resumen de la jornada:

Apertura institucional

El acto fue inaugurado por Guillermo Hita, presidente de la Comisión de Educación del Congreso, quien dio la bienvenida a los asistentes y destacó la importancia de generar espacios de diálogo como este, donde la política se abre a las voces que viven cada día la realidad de las aulas.

Tras él, tomó la palabra Enrique Barón Crespo, presidente de la Fundación Yehudi Menuhin España y ex presidente del Parlamento Europeo, quien subrayó el valor del legado de Menuhin y su apuesta por el arte como herramienta de transformación social. Recordó que fue en el Parlamento Europeo donde se impulsó el programa MUS-E a nivel internacional, y que ahora, más de 30 años después, la semilla sigue dando frutos en más de una docena de comunidades autónomas en España.

PRIMERA MESA – Inicios del Programa MUS-E. Desarrollo a nivel Europeo y en España

Esta primera mesa sirvió para contextualizar el origen y evolución del programa MUS-E, desde su creación por Yehudi Menuhin hasta su aplicación concreta en España y Europa. Contó con intervenciones de Enrique Barón, quien profundizó en el enfoque humanista del programa y su conexión con el espíritu europeo. Abelardo de la Rosa, secretario de Estado de Educación, valoró el papel de las metodologías activas como motor de inclusión. Por último, Íñigo Méndez de Vigo, ex ministro de Educación y actual patrono de la FYME, insistió en que “el arte no es un complemento, es un lenguaje esencial para el aprendizaje”.

En esta mesa se planteó con claridad la necesidad de que programas como MUS-E pasen de ser experiencias excepcionales a políticas estructurales, integradas en el diseño del sistema educativo.

SEGUNDA MESA – Informe de evaluación. Buenas prácticas y claves de éxito

Moderada por Alejandro Tiana, ex secretario de Estado de Educación y referente en el ámbito pedagógico, esta mesa fue un espacio para presentar los resultados de las evaluaciones realizadas en los últimos años y compartir prácticas significativas desde los territorios.

Abrió el bloque Carlos Peláez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, quien presentó las principales conclusiones del estudio longitudinal desarrollado por su equipo. Entre los datos más relevantes, destacó cómo la implementación del programa MUS-E mejora la convivencia, la autoestima, la motivación y la cohesión del grupo-clase, y tiene un impacto positivo, especialmente, en alumnado en riesgo de exclusión.

Posteriormente, intervinieron responsables de centros educativos y artistas

• José Manuel Oviedo: coordinador en la Delegación de la FYME en Castilla-La Mancha y Ex Director Centro MUS-E.
• Rocío Fuentes: jefa de estudios del CEIP Santiago Ramón y Cajal de Ceuta.
• José Ramón Núñez: director del CEIP Virgen de las Mareas de Asturias.
• Pedro Cruz: representante del Equipo Artístico de la FYME y Artista MUS-E de Danza.
• Rafael Rivas: primer coordinador MUS-E y Profesor en el CEIP Miguel Hernández de Madrid.

Sus intervenciones sirvieron para mostrar cómo el arte se integra de forma natural en el aula, dando lugar a experiencias de aprendizaje más completas, inclusivas y transformadoras. El trabajo por proyectos, la escucha, la participación activa y la creación colectiva aparecieron como pilares compartidos.

TERCERA MESA – Lo que nos ha aportado y lo que demandamos

Este tercera mesa estuvo protagonizada por los más jóvenes, aquellos a los que se dirige el programa MUS-E. Moderada por Olga Martín, artista MUS-E de Ceuta, esta mesa reunió a jóvenes de diferentes comunidades autónomas que compartieron cómo el MUS-E ha cambiado su forma de expresarse, de relacionarse y de verse a sí mismos.

Aroa Fernández, Luís Miguel Narváez, y Rebeca Plana; alumnos y alumnas de secundaria de centros MUS-E subieron al estrado y hablaron, sin filtros, sin adornos, de lo que el arte ha significado en sus vidas. De lo que aportan las sesiones, de lo que les gustaría cambiar, de lo que demandan para su presente y su futuro.

Como dijo uno de ellos: “El arte nos dio un lugar donde poder ser nosotros mismos”. Y no hizo falta decir mucho más. El Congreso escuchó.

La jornada del 28 de noviembre no fue solamente un evento institucional. Fue un acto de coherencia educativa, una puesta en valor del trabajo real en las aulas, un reconocimiento al arte como derecho y como herramienta de justicia social.

Desde la Fundación Yehudi Menuhin España agradecemos a todas las personas, entidades y responsables que hicieron posible este espacio. Y, sobre todo, a los chicos y chicas que, con su voz, su mirada y su verdad, recordaron a quienes legislan para quién y por qué se hacen las leyes. 

A continuación podéis disfrutar del vídeo que recoge imágenes y momentos de la jornada.

Resumen fotográfico: