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Cuando un museo entra en el ámbito escolar, no lo hace solamente con obras o materiales: entra también con preguntas, con referencias y con nuevas formas de habitar el aula. Eso es lo que ha ocurrido en el CEIP María Milagros Acosta García de Puerto de Naos, en La Palma, donde, gracias al trabajo preparatorio del artista plástico Salvatore Cibelli, el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza ha compartido durante tres semanas un proyecto de arte itinerante.
Con estas palabras que nos remitían nos lo explicaban:
El Museo Thyssen nos ha ofrecido durante tres semanas un proyecto de arte itinerante, que consiste en una maleta con recursos y materiales para celebrar los espacios y tiempos que compartimos. Un recurso educativo y lúdico que quiere reforzar los vínculos entre centros de enseñanza y el museo a través de la celebración colectiva. El recurso se llama Celebratorio y toma como referencia a Sonia Delaunay.
Este proyecto itinerante crea una vinculación significativa con el museo y activa procesos de aprendizaje en los que están inmersos tanto los profesores como el alumnado y dota a los centros de recursos artísticos de calidad que, en muchos casos, sientan las bases de futuras acciones propias. Rompe con la rutina para hacer una celebración a la vida. Las aulas, pueden convertirse en espacios de celebración, haciendo que el encuentro diario se convierta en algo extraordinario. Aprovechamos que está Salvatore del proyecto MUS-E para realizar actividades lúdicas con nosotros.
La propuesta sitúa el arte en un lugar muy concreto: la creación como experiencia cotidiana. La maleta de recursos no funciona solo como un conjunto de materiales, sino como una invitación a mirar de otra manera los tiempos y espacios del centro. Ahí es donde el arte se relaciona con lo que se hace en la escuela: no como añadido, sino como una forma de transformar el encuentro diario en una experiencia con sentido.
La referencia a Sonia Delaunay añade además una dimensión especialmente valiosa. Su presencia dentro del proyecto permite acercar al centro el trabajo de una mujer artista y recordar que hablar de arte en la escuela también implica ampliar la mirada sobre quiénes lo han construido. Esa elección no es secundaria: ofrece una referencia femenina dentro de la historia del arte y la pone en diálogo con el trabajo actual del centro.
El programa es posible gracias a la colaboración del Ministerio de Igualdad, al Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, la Consejería de Bienestar Social, Igualdad, Juventud, Infancia y Familias del Gobierno de Canarias y a la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco de los programas EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia y EmpoderArte.