Compartimos nuestras actividades MUS-E del primer trimestre del curso 2023-2024 en el CEIP Rey Juan Carlos I

Desde el comienzo del nuevo curso escolar 2023-2024 los alumnos del CEIP Rey Juan Carlos I de Ceuta han estado trabajando en una serie de actividades durante sus sesiones MUS-E correspondientes y que han querido compartir con nosotros:

Entre las realizadas por los niños y niñas de 3º de primaria, una de ellas ha sido una actividad por parejas en las que, con las indicaciones oportunas, debían colocarse para hacer figuras desde diferentes ángulos como círculos, cuadrados, corazones… «Esta actividad tenía como objetivo el trabajo en equipo y la colaboración entre iguales, de manera que puedan ver que si trabajan juntos, pueden lograr cosas», comentan desde el centro.

También se han realizado visionados de vídeos que han sentado las bases para entablar un debate acerca de la empatía.

Otra de las actividades ha consistido en colocar a los alumnos por parejas y explicar cómo uno de ellos tendrá que cerrar los ojos y dejarse caer, porque su compañero lo sujetará. «Esto les ha servido para ponerse en el lugar del compañero que es ciego y su única guía en determinadas ocasiones son las directrices que les marcan sus compañeros. El objetivo principal es trabajar con la empatía y el ponerse en el lugar de los demás. Algo que les ha venido a todos muy bien».

Con los alumnos de 4º de primaria han hecho publicidad de un nuevo producto. «Por parejas, salimos al escenario a vender un producto nuevo a los compañeros. Se trata de convencernos para comprar un producto de buena calidad, con buenas prestaciones y a un precio interesante».

En otra sesión se ha puesto en foco en la mejora del trabajo en equipo, la coordinación y el ritmo grupal. Para ello, han realizado una actividad con aros donde tenían que ir siguiendo de forma conjunta con la música y con el movimiento del compañero.

Por último, durante una de sus sesiones MUS-E de teatro, se ha trabajado el desarrollo de la creatividad y la representación de ideas. «Se ha dividido la clase en tres grupos. Así, cada uno tenía que inventarse una historia con los objetos que había en el salón de actos. Se ha mejorado la capacidad de diálogos y de llegar a acuerdos para entenderse».