El final de un trimestre no solo recoge lo que se ha hecho, sino también la forma en que un grupo ha aprendido a estar junto, a escucharse y a construir algo en común. En el CPI Plurilingüe Antonio Faílde, el trabajo desarrollado junto a Bal Castro, artista de artes escénicas, deja precisamente esa imagen: la de niños y niñas que han trabajado en grupo, que han compartido procesos y que han ido dejando momentos que resumen bien el recorrido vivido en las sesiones MUS-E.
Las imágenes remitidas permiten ver una dinámica basada en la relación con los demás compañeros y las demás compañeras, en la implicación dentro del grupo y en la construcción de propuestas compartidas. Ese aspecto resulta especialmente importante en el ámbito de las artes escénicas, donde nada se sostiene de manera aislada. El cuerpo, la escucha, la atención al otro y a la otra y la capacidad de coordinarse forman parte del propio aprendizaje.
En este cierre de trimestre, lo que queda visible no es solo un resultado final, sino un proceso. Se percibe el valor de haber trabajado juntos y juntas, de haber encontrado un ritmo común y de haber convertido las sesiones en un espacio donde compartir también significa crear. Ahí reside una de las aportaciones más claras de la metodología MUS-E: abrir experiencias en las que el grupo no es un simple contexto, sino una parte activa de lo que se construye.
Las artes escénicas ayudan a reforzar precisamente esa dimensión. Permiten que niños y niñas se expresen, se sitúen en relación con los demás compañeros y las demás compañeras y descubran que una propuesta cobra sentido cuando se sostiene entre varias personas. En ese camino, cada gesto, cada ensayo y cada momento compartido van dejando una huella que permanece más allá de una sesión concreta.
Este proyecto es posible gracias a la colaboración del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consellería de Educación, Ciencia, Universidades e Formación Profesional de la Junta de Galicia, la Consellería de Política Social e Igualdad de la Junta de Galicia, a la Fundación Paideia Galiza y la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.