La manera en que miramos cambia lo que creemos ver. Un detalle ampliado, un fragmento aislado o una imagen observada fuera de contexto pueden llevarnos a interpretar una obra de una forma muy distinta. En arte, el tamaño, el encuadre y el punto de vista no son cuestiones secundarias: condicionan la lectura de la imagen y obligan a detenerse, comparar y volver a mirar.
Siguiendo esta línea de trabajo, estas son las palabras de la artista de artes plásticas y audiovisuales, Marta Pintos, tras la sesión en el CEIP Gesta de Asturias a través de una propuesta centrada en la colección del MoMA de Nueva York:
Divertida propuesta para acercarse al MOMA de New York, consistente en la creación de un cuaderno elaborado a partir de las páginas que, cada niño y niña, van a diseñar de una manera sorpresiva. Los niños y niñas eligieron fotografías de obras de la colección del MOMA para preparar un ‘engaño a la vista’, pues sobre la fotografía, una hoja con un pequeño orificio de un círculo sólo permitirá contemplar un detalle de esa fotografía, pero al pasar esa hoja, en la siguiente página aparecerá la obra completa, mostrándonos sorprendentemente una imagen totalmente diferente a la que habíamos imaginado…. Trabajaron en equipos para seleccionar la obra, para buscar información en la web oficial del Museo, para elaborar los textos que incluirían en sus páginas y para grabarse exponiendo sus ‘sorpresas’ a sus compañeros.
Una experiencia de aproximación al arte y cómo mirar un cuadro de forma diferente: parece la textura y el color de la piel de una cebolla, ¿es eso todo lo que hay en el cuadro? hay que pasar la página y mirar otra vez para descubrir que nada de cebolla, sino que es el retrato satírico del ‘Doctor Mayer-Hermann’ pintado por Otto Dix. Parece solo un cielo con nubes ¿seguro? Hay que pasar la página para descubrir que se trata de la obra ‘El espejo falso’ de René Magritte.
Por un lado, esta sesión ha hecho que los chicos y chicas observen con atención, reconociendo que una imagen no se agota en una primera impresión. Por otro lado, convierte esa observación en un proceso de investigación, escritura y exposición oral. Pasar la página forma parte del descubrimiento. El gesto de abrir, comparar y volver a mirar convierte la experiencia en una práctica activa, no solo contemplativa. A continuación, os dejamos los vídeos realizados con ambas clases:
3º A:
3º B:
El programa es posible gracias a la colaboración del Ministerio Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, la Consejería de Educación del Principado de Asturias, la Consejería de Derechos Sociales y Bienestar del Principado de Asturias y a la participación del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 en el marco del programa EnRedArte por la Infancia y la Adolescencia.