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NOTI&FYME nº70 de junio 2019-octubre 2019" |
Los pasados 4, 5 y 6 de octubre, en la Residencia de La Cristalera, en Miraflores de la Sierra, se realizó ‘Solidariz-Arte desde la Metodología MUS-E’, en el marco de la colaboración con el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (Por solidaridad, Otros fines de Interés Social).
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Los pasados 3, 4 y 5 de octubre, en la Residencia de La Cristalera, en Miraflores de la Sierra, se realizó ‘Enred-Arte Programa MUS-E’, en el marco de la colaboración con el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
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Fue inaugurada el pasado 1 de octubre en la capital francesa y esa fecha no era al azar. Se trataba del Día Internacional de la Música, festividad instaurada en 1975 a petición del propio Yehudi Menuhin.
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Este 1 de octubre, y como se lleva realizando desde el año 1975, se conmemora el Día Internacional de la Música. Esta fecha de celebración anual fue declarada así por la UNESCO a propuesta de Yehudi Menuhin.
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Hoy 11 de octubre y como cada año desde 2012 se celebra el Día Internacional de la Niña. La Fundación Yehudi Menuhin España se quiere unir a esta jornada para apoyar a las niñas.
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Repasamos con uno de los más ilustres colaboradores de la FYME su trayectoria vital, su trabajo al lado de la Fundación y su visión de Senegal, de Europa, de África y del mundo.
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De nuevo estamos con un trabajo de CEIP Gabriel y Galán. Ahora, con una muestra de la labor de sus niños y de sus niñas que engloba perfectamente lo que es la esencia MUS-E.
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El pasado 28 de octubre, en el CEIP José de Churriguera, tuvo lugar la formación de docentes. Contó con la participación de todo el claustro de profesorado, para un total de 58 personas.
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El pasado 10 de octubre el CEE San Cristóbal dio inicio al Programa MUS-E Inclusión con unas jornadas de formación para docentes a las que asistieron 25 personas y que supusieron un éxito extraordinario para este arranque de curso.
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Las artistas Laura García y Alejandra Pérez han trabajado con alumnado de Infantil del CEIP Francisco Tomás y Valiente. Han sido talleres de Danza dentro del Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’. Vamos con ellos.
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Los artistas Mario Benítez y Javier Fadón han trabajado con alumnado de Infantil del CEIP Francisco Tomás y Valiente. Han sido talleres de Teatro dentro del Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’. Vamos con ellos.
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Seguimos recuperando material y echando la vista atrás sobre el trabajo realizado en el Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’. En esta ocasión, os traemos dos piezas del año 2018 correspondientes a talleres de Plástica realizados dentro del Proyecto.
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El pasado 22 de octubre tuvo lugar en el CEIP Santa Ana una jornada de formación para profesorado que se trabajó desde el punto de vista audiovisual y donde acudieron 26 docentes (22 mujeres y 4 hombres).
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Acabamos de recuperar un trabajo del pasado en el CEIP Francisco Tomás y Valiente, en Velilla de San Antonio. Es un trabajo que ilustra los inicios del Proyecto Eramus + ‘Arte por la Convivencia’, y queremos compartirlo.
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El pasado 24 de octubre se realizaron en el CEIP Lope de Vega (Leganés) unas jornadas de formación para profesorado que contaron con la presencia de 8 docentes.
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El Proyecto Erasmus+ ‘Arte por la Convivencia’ está llegando a su fin. Con ello, aún quedaba realizar un último encuentro en Budapest. Repasamos la segunda jornada de mismo.
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El Proyecto Erasmus+ ‘Arte por la Convivencia’ está llegando a su fin. Con ello, aún quedaba realizar un último encuentro que ha tenido lugar los días 17 y 18 de octubre en Budapest y del que ya dimos una primera aproximación.
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Compartimos un material del Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’. Se tratan de talleres de Danza realizados por el CEIP Francisco Tomás y Valiente, de Velilla de San Antonio.
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Este 21 de octubre se ha realizado la sesión de formación de docentes en el CEIP Miguel Hernández, situado en San Fernando de Henares. Acudieron a la misma 20 profesoras y 5 profesores del centro, incluyendo en este total al equipo directivo al completo.
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Esta sesión de formación fue impartida el 16 de octubre por Jesús Lerín en el IES Rafael Frühbeck de Burgos, contando con la numerosa asistencia de 50 docentes (36 mujeres y 14 hombres) que se implicaron tanto en la presentación como en la parte práctica de Danza.
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Dentro de las jornadas de formación con docentes que en estos primeros compases de curso se celebran en distintos centros de la Comunidad de Madrid, tuvo lugar en el CEIP Antonio Machado una sesión para el profesorado bajo la premisa de la innovación.
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El Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’ llegó en la segunda semana de este mes de octubre a Budapest. En apenas 15 días, tanto ‘Arte por la Convivencia’ como ‘We All Count’ han desarrollado en la capital de Hungría diversas experiencias.
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En la sesión del CEIP Sagrado Corazón de 21 de octubre, Jesús Lerín planteó a 21 docentes (19 mujeres y 2 hombres) que la formación compartida es el mejor instrumento para conocer, apreciar y defender lo que es común y nos une.
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El pasado 17 de octubre, en el CEIP Ortiz Echague (Getafe) tuvo lugar una formación de docentes que contó con la presencia de 22 profesoras y de 1 profesor.
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“Si quieres tener resultados diferentes, tenemos que hacer cosas diferentes”. Bajo esta premisa acercamos a los asistentes la posibilidad de reflexionar sobre nuestro quehacer diario. Lo hicimos en el CRA Lozoya.
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Queremos compartir en estos todavía inicios de curso MUS-E un trabajado realizado durante el curso escolar 2018-2019 en el CEIP Gabriel y Galán (Cáceres), basado en telas y acrobacia.
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El pasado 30 de septiembre tuvo lugar una formación inicial de profesores en el CEIP Joaquín Dicenta en la que se planteó un taller práctico sobre los valores que vertebran los Derechos Humanos
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A través de la metodología MUS-E, como aquello vivo que transforma para crear una Cultura de Paz, ha sido el objetivo del taller práctico que se realizó el 9 de octubre en el CEIP. Vicálvaro.
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Esta formación inicial fue desarrollada en el CEIP Francisco de Goya el 2 de octubre por Jesús Lerín, con una previa información del Proyecto y una sesión práctica, en la que mediante la Danza se trabajó el espacio corporal individual.
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Seguimos funcionando y en marcha para este curso 2019-2020. Uno de los ingredientes de estos días de otoñales son las jornadas de formación para docentes, de las que seguimos dando buena cuenta. Ahora es el turno para hablar del CEIP Séneca, en Parla.
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Comienza el curso en el CEIP Jorge Guillén de Getafe y, para ello, se ha realizado la formación de docentes el día 14 de octubre de 2019.
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El pasado 10 de octubre de 2019 tuvo lugar en el CPEE Miguel Hernández de Colmenar Viejo (Madrid) una formación de docentes donde se puso el foco en que si se buscan resultados diferentes se han de hacer cosas diferentes. Asistieron un total de 20 personas.
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Dentro del marco del Proyecto Erasmus + ‘We All Count’, en el que toma parte la FYME, os queremos traer esta bonita práctica realizada en el CRA Río Tajo-José Manuel Oviedo, donde el alumnado ha dado forma a la actividad ‘Cuéntame un cuento’.
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Queremos compartir algunos trabajos del curso pasado que todavía nos llegan por estas fechas y que nos sirven además para poner en perspectiva toda la labor realizada en la Campaña ‘EnredArte’ Móstoles
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El CEIP Antonio Ferrandis, ubicado en Paterna (Valencia) cumple 25 años. Desde la FYME hemos participado a través del MUS-E en una gran parte de esa historia, ya que el Programa lleva en el centro educativo 15 años.
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El pasado 24 de septiembre se realizó la formación con el equipo docente del CEIP Méndez Núñez (Madrid). A la misma acudieron un total de 10 personas: 8 mujeres y 2 hombres.
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Los pasados 4, 5 y 6 de octubre, en la Residencia de La Cristalera, en Miraflores de la Sierra, se realizó ‘Solidariz-Arte desde la Metodología MUS-E’, en el marco de la colaboración con el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (Por solidaridad, Otros fines de Interés Social).
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En el inicio del curso queremos compartir y poner en valor el trabajo realizado por el CEE Proa, en Cáceres. Un centro que de alguna manera fue uno más de los que tomaron parte en el Día MUS-E de Extremadura, celebrado en Mérida, en el Teatro Romano, el pasado mes de mayo.
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MUS-E Inclusión ha tomado inicio en la Ciudad Autónoma de Mellila. Lo ha hecho en el CEIP Real, uno de los centros que forman parte del Programa.
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El 27 de septiembre se realizó la formación de docentes en el CEIP Nuestra Señora del Remolino de la mano del artista Jose Manuel García-Muñoz. La sesión se centró en tratar el género como una característica a trabajar dentro del Programa.
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El día 8 de octubre se celebró en el CPEEE Santa Rosa de Lima, de Málaga, una sesión de trabajo con las familias del alumnado MUS-E del centro.
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Entre los días 29 de septiembre y 2 de octubre, como ya informamos previamente, tuvo lugar en Budapest el III Encuentro del Proyecto Erasmus + ‘We All Count’. Así fue la segunda jornada.
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Entre los días 29 de septiembre y 2 de octubre, como ya informamos previamente, tuvo lugar en Budapest el III Encuentro del Proyecto Erasmus + ‘We All Count’. Desgranamos ahora cómo fue su primera jornada.
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Este lunes 7 de octubre, la técnica de Educación y Cultura del Ayuntamiento de Velilla se reunió con representantes de la URJC, para coordinar la continuidad del programa ‘Monitor de aprendizaje autónomo’.
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El pasado 7 de octubre se realizó la formación de docentes en el CEIP Ramón María del Valle Inclán con la participación de 14 docentes del mismo.
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La FYME, como parte de la Plataforma de Infancia, quiere compartir con todos y con todas a algunos de los puntos clave del trabajo de la POI en los últimos meses y que se reflejan en su último boletín.
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Del 29 de septiembre al 2 de octubre tuvo lugar en Budapest, Hungría, el III Encuentro ‘We All Count’ donde tomaron parte los socios españoles, húngaros e italianos del Proyecto Erasmus +.
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El Proyecto Erasmus + ‘Campo dei Miracoli’, en el que participa la FYME, terminó su aventura con un doble encuentro en Madrid. Ha sido una experiencia muy gratificante, a veces compleja. Hemos compartido dos años intensos con nuestros socios italianos, británicos y españoles.
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Dentro del Proyecto Erasmus + ‘Campo dei Miracoli’, en el que participa la FYME, tuvo lugar el 1 de octubre la visita al Jardín Botánico de Madrid. Allí se llevó a cabo el taller multidisciplinar ‘Leonardo’.
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Dentro del Proyecto Erasmus + ‘Campo dei Miracoli’, en el que participa la FYME, se realizó el pasado 30 de septiembre de 2019 un taller multidisciplinar bajo el título de ‘Habitar El Retiro: cultura, paseo y deporte’. Se trató de una sesión multidisciplinar.
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Un nuevo curso escolar ha arrancado y de nuevo el Programa MUS-E vuelve a estar muy presente. Y lo hace con lo idea fuerza: la diversidad como riqueza, la participación activa como reto.
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Con el inicio del nuevo curso académico, aplicando la Metolodgía MUS-E y en el marco del Programa 'Europa Creativa', en coordinación con la Universidad Rey Juan Carlos, se retoma el trabajo en el Proyecto Delyramus para el curso 2019-2020.
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El pasado 14 de junio, la Fundación Yehudi Menuhin España y Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO de España firmaron un convenio marco de colaboración con el fin de establecer un acuerdo de cooperación en orden a la realización y promoción de actividades de carácter educativo, social y cultural.
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El Proyecto Erasmus + ‘Escuela de Familias’, del que forma parte la Fundación Yehudi Menuhin España, ha llegado a su conclusión después de 30 meses de trabajo.
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La artista de la FYME Ángela Peris fue la encargada de dar forma a esta actividad donde se mezclaron bases de rap, ejercicios de rap y voz. Un buen cóctel.
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Los pasados jueves 26 y viernes 27 de septiembre tuvieron lugar los actos de inicio del Programa MUS-E en Ceuta para el curso 2019-2020.
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El pasado 11 de septiembre se inauguraba el curso 2019-2020 en Castilla-La Mancha. Uno de los colegios protagonistas de ese momento fue el CEIP San Ildefonso, uno de los centros que más años lleva trabajando con el Programa MUS-E (desde 2004).
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Queremos poner en alza el trabajo de este voluntariado, tan imprescindible de cara a que este tipo de proyectos salgan adelante. Son esas personas las que nos permiten amplificar nuestro trabajo, hacer de él algo todavía más valioso.
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Queremos poner en alza el trabajo de este voluntariado, tan imprescindible de cara a que este tipo de proyectos salgan adelante. Son esas personas las que nos permiten amplificar nuestro trabajo, hacer de él algo todavía más valioso.
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Los compañeros italianos del Proyecto Erasmus + ‘We All Count’, del que forma parte la FYME, nos remiten una preciosidad de actividad realizada en alguno de sus centros educativos.
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Este 3 de septiembre se ha realizado el primer encuentro de formación de docentes en Cataluña para el curso 2019-2020. Ha sido el correspondiente a los centros MUS-E del distrito de Nou Barris (Barcelona) y ha tenido lugar en la Escola Prosperitat.
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Retomamos el trabajo para el curso 2019-2020 en el Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia'. Y lo hemos hecho con una reunión de coordinación el equipo de España.
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Ocho historias de vida con ocho vídeos donde podemos ver cómo las familias se acercaron al centro y trabajaron junto a los chicos y chicas, profesorado y artistas en torno a sus historias de vida, historias de cómo eran las cosas antes y cómo son ahora.
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A principios del mes de septiembre publicamos una noticia que se hacía eco del estreno del Yoga como actividad MUS-E en la Escola Cal Maiol. Un debut que se produjo en el curso 2018-2019 y del que ahora conocemos más.
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El curso 2019-2020 ya está en marcha desde hace algunas semanas. Y lo ha hecho con fuerza, con la muestra de que los centros siguen activos, con ímpetu, ambición y ganas renovadas. Centros que transmiten frescura y coherencia cuando se educa con convicción implicando a todas y todos.
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Este verano, en el Museo Reina Sofia (MNCARS), la artista de la FYME Natalia Molina de la Villa ha sido la responsable de la Escuela en Arquitectura Educativa UAM (FUAM) encargada de realizar los talleres ARUITECNIDOS Habita – Pájaros.
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Seguimos sin parar de mostrar toda la labor ingente que asociada al Proyecto Erasmus +’We All Count’ realiza el CRA Río Tajo-José Manuel Oviedo.
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Este lunes 23 de septiembre, a primera hora de la mañana terminaba de manera oficial el verano 2019. Y en el CRA Río Tajo, en su sección de Alcolea de Tajo, podemos decir que han aprovechado esta estupenda estación.
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El Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’ nos trae dos acciones desde una de las ciudades que toma parte en el mismo, como es Torino.
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En la Escola Joan Maragall (Sabadell) se ha desarrollado el Programa con la vista puesta en pasar a la acción, el lema del MUS-E durante el curso 2018-2019. Se ha querido hacer mediante las nuevas tecnologías.
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La artista de la FYME Miriam Escurriola trabajó desde el Teatro con los alumnos y alumnas de 4º de la ESO del Institut Barcelona-Congrés.
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Desde el año 2001 y cada 21 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Paz. La FYME, como cada año, se suma a esta jornada que tiene como Objetivo de Desarrollo Sostenible para este 2019 ‘Acción para el clima’.
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En este ínterin donde todavía quedan cerca las vacaciones y está arrancando el nuevo curso escolar, seguimos recordando la labor realizada en el 2018-2019 por el Proyecto Erasmus + ‘We All Count’,
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Pasar a la acción. Lema del MUS-E para el curso 2018-2019 y lema que tuvieron bien asimilado el alumnado y todo el centro y artistas del Programa alrededor del IES José de Churriguera.
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Los miedos de cada uno y de los demás se han trabajado en el CRA Río Tajo a través de un pequeño corto. Se trata de un trabajo de Lavinia y de Pilar, que han narrado una historia de miedo con el alumnado del CRA Río Tajo.
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Jorge Horno, artista de Danza, ha trabajado con el MUS-E en la Escola Prim. Su labor, orientada hacia la escena teatral, ha dado buenos resultados en los dos grupos trabajados en el curso 2018-2019
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Amparo Vinagre, ‘Coco’, ha estado trabajando en el curso 2018-2019 en el CEIP Antonio Machado (Mérida).
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Completamos la visión obtenida del MUS-E 2018-2019 en el CEIBAS Salzillo y a la evaluación realizada por la artista Begoña Iriarte sumamos ahora la de Mª Sol Lopea, quien ha trabajado desde el Teatro.
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Coordinado por el voluntariado de la FYME y el artista Manuel Rincón se ha trabajado con los alumnos del CEIP Emilia Pardo Bazán y el CEIP Marcelo Usera en el objetivo de preparar un montaje artístico y ofrecerlo de forma solidaria al CPEE Joan Miró y al CMM San Francisco.
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Disposición neta al aprendizaje y al juego y estupenda disposición para aprender y estar con el Teatro MUS-E han marcado el carácter del alumnado en los trabajos realizados por Jorge Horno.
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Durante el curso 2018-2019 y dentro del Programa MUS-E, la Escola Cal Maiol estrenó una nueva disciplina. Fue el Yoga, trabajado a través de la artista Alba Romero, quien nos aporta una evaluación muy positiva de la labor realizada.
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Ramiro Adrada ha trabajado unos talleres creativos cargados de originalidad y articulados alrededor de la figura, de los ojos concretamente, del Maestro Yehudi Menuhin.
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El artista de las sesiones ha sido Pepe Navarro, quien nos apunta que el MUS-E evoluciona en el centro educativo sin prisa pero sin pausa.
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El Proyecto Erasmus + ‘Escuela de Familias’ y la Campaña EnredArte Derechos Humanos, que tiene a Fuenlabrada como uno de sus lugares donde se desarrolla, unieron sus fuerzas en el CEIP Antonio Machado.
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Olga Ponce ha desarrollado una interesante labor durante el curso 2018-2019 en la Escola Milà i Fontanals. Uno de sus trabajos fueron sesiones con familias del alumnado de 2º curso.
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Hemos iniciado para el curso 2019-2020 el Programa MUS-E en Melilla. Y lo hacemos con dos centros nuevos, por lo que serán trece centros educativos los que desarrollen en su seno el MUS-E. De estos centros, once son de primaria, un es un centro de educación especial y otro es un IES.
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Carla Gil, directora del CRA Río Tajo-José Manuel Oviedo, nos conduce a introducirnos en profundidad en lo que es un una escuela rural. Un elemento integrador e inclusivo. ¿Nos acompañas?
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Esther Sánchez ha estado trabajando en la Escola Cal Maiol durante el curso 2018-2019. Lo ha hecho desde la Danza y dentro del Programa MUS-E.
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Dentro del programa ‘EnredArte’ por los Derechos Humanos y que tiene en Móstoles uno de los lugares donde la FYME desarrolla este proyecto, el CEIP Joan Miró ha trabajado a golpe de música, a golpe de latidos de corazón, por la defensa de los DD.HH.
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La Escola Francesc Macià es un tipo de centro de máxima complejidad. Desde este centro se ha iniciado un nuevo proyecto educativo basado en metodologías innovadoras. Y en este cambio es donde aparece el MUS-E.
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María García es la artista MUS-E que ha estado trabajando con los conceptos de películas, teatros, canciones y cómics en el Institut Barcelona-Congrés.
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El premiado por la Junta de Andalucía CEEE Santa Rosa de Lima — ‘El CPEEE Santa Rosa de Lima, galardonado en los Premios ‘Promoción de la Cultura de Paz y Convivencia Escolar en Andalucía’’ — no ha descansado durante todo el curso en su tarea de educar y de trabajar los valores MUS-E.
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Tres vídeos, dos de ellos del carnaval, que muestran el trabajo MUS-E transversal realizado en el centro educativo ceutí.
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Se ha trabajado desde la Danza y desde talleres de Plástica para las familias, junto con los niños y niñas del centro.
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Os traemos un trabajo que muestra lo que puede conseguirse pasando y la acción y siendo un equipo. Es una labor realizada por David Rebolledo, en el CEIP Nuestra Señora de Fátima (Badajoz) dirigida al desarrollo de las competencias de la acción y la práctica.
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En el Parc de la Ciutadella siguen valorando de forma muy positiva el trabajo que se realiza en el ámbito más perceptivo y emocional y la empatía que de destila tanto en el trabajo grupal como individual.
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Dentro del marco del Proyecto Erasmus + ‘We All Count’, en el que toma parte la FYME, se ha realizado durante el curso 2018-2019 la formación de docentes del CRA Río Tajo en su sección de Alcolea.
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El CEIP Les Rotes (Altea, Alicante) ha trabajado durante el curso 2018-2019 unos talleres de Formación MUS-E para las familias. Las sesiones, dirigidas por Alma Gámez, fueron un total de tres.
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Mº Sol y Begoña Iriarte han sido las artistas que han desempeñado su labor este curso 2018-2019 en el CEIP Stella Maris, ubicado en Cartagena, Región de Murcia.
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Los beneficios del MUS-E no solo repercuten en el alumnado, sino que el lema de pasar a la acción, que ha presidido al Programa durante todo el curso 2018-2019, ha ayudado también a artistas y profesorado.
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El IES Pau Claris aborda ahora con su alumnado la importante cuestión de la Memoria Histórica.
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Lavinia Vila, artista MUS-E, nos hace un somero análisis de cómo ha sido la labor MUS-E en el curso 2018-2019.
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Se trató de un grupo muy reducido de únicamente seis personas. Cada una de ellas aportó una palabra y tras ello se vincularon esas palabras con otras en la idea final de construir un único poema.
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Lo han hecho desde la Plástica, pasando a la acción a través del conocimiento de las aves y lo que aportan a nuestro entorno.
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Pepe Navarro ha desarrollado en diferentes grupos y cursos durante al año académico 2018-2019 la disciplina del taichi.
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Terminaron el curso 2018-2019 en el CBM Hernández Ardieta muy satisfechos del alto grado de cumplimiento de los objetivos. La totalidad de los grupos recibieron y afrontaron las actividades realizadas de forma muy positiva.
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“Es muy positivo observar cómo los objetivos del MUS-E forman parte de un proyecto educativo global de todo el centro, pues hace que el trabajo sea más sencillo y tenga más sentido a nivel global”. Importantes palabras de Isabel León.
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El Yoga es una de las actividades que tiene una presencia alta dentro de las programaciones MUS-E en muchos de los lugares donde el Programa se desarrolla. Uno de ellos es el CEIP Cerro de Reyes (Badajoz).
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La artista nos cuenta cuáles han sido sus impresiones MUS-E tras haber trabajado durante el curso 2018-2019 en el centro educativo de Leganés.
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Os traemos unas palabras de una de las artistas MUS-E que han trabajado este curso 2018-2019 en Galicia. Se trata del testimonio de María Jesús, artista de Danza, que nos narra cómo disfrutó de un precioso ‘II Encuentro MUS-E Galicia’.
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El MUS-E sigue muy vivo en la Escola Mediterrània — distrito de Ciutat Vella, Barcelona —porque todo lo relacionado con el Programa sigue suscitando un gran interés.
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Queremos mostrar parte del trabajo desarrollado por Javier y Marisa, artistas MUS-E que han desarrollado el Yoga y el Circo, respectivamente, en el CEIP Juan Güell (Cáceres) durante el curso 2018-2019.
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Nos cuenta la artista Mª Sol, de Danza, cómo ha sido su trabajo MUS-E en el CEE Primitiva López, donde el elemento de la diversión ha sido la mejor llave educacional.
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En el CEIP Miguel Hernández, de la Comunidad de Madrid, ha recogido el gran lema del MUS-E para el 2018-2019 como es del ‘pasar a la acción’ y lo ha aplicado en los trabajos con niños y niñas dentro del marco del Programa.
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Luis Sampedro, artista MUS-E del CEIP Nuestra Señora del Remolino (El Molar, Comunidad de Madrid) nos quiere refrescar en estos todavía calurosos días de verano con su evaluación del curso 2018-2019.
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Durante el curso 2018-2019, en el CEIP García Morente (Comunidad de Madrid) se llevaron a cabo unas jornadas de formación de docentes con el objetivo de trabajar el uso de las nuevas tecnologías en relación a la creación conjunta y colaborativa.
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Os presentamos el resumen del trabajo realizado en el CAES Antonio Ferrandis (Paterna, Valencia). Un proyecto que se ha presentado a distintos premios de innovación educativa y que transmite el mensaje de que hay que pasar a la acción y de que tod@s junt@s sumamos más y mejor.
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La artista de la Fundación Yehudi Menuhin España Rosa Castillo ha trabajado durante el curso 2018-2019 en el centro madrileño. Lo ha hecho con doce grupos de Primaria, en los que ha desarrollado la capacidad de escucha.
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El centro, ubicado en Águilas (Región de Murcia) ha podido vivir a través del Programa los sentimientos tan especiales que desatan los niños y niñas.
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El CEEE Nuestra Señora de la Merced, situado en Jerez de la Frontera, es un centro que ha hecho de la música una de sus llaves para educar ,enseñar y hacer sentir bien. Eva María Rodríguez ha trabajado en sus aulas con la Musicoterapia.
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A nadie se le escapa la importancia que en los centros MUS-E de Extremadura tuvo el encuentro de Mérida, celebrado en mayo en el Teatro Romano. Uno de la veintena de centros educativos que tomó MUS-E de Mérida fue el CRA Tierra de Baños.
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La artista de la Fundación Yehudi Menuhin, Lavinia Vila, ha sido la encargada de llevar a cabo las actividades del Programa en este centro educativo y aquí nos deja su valoración.
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Lavinia Vila nos deja sus sensaciones y sus valoraciones después de haber trabajado en el CRA Río Tajo- José Manuel Oviedo.
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Nos movemos hasta Cádiz para plasmar la evaluación MUS-E del CEIP Adolfo de Castro (Cádiz). Y decir que el trabajo realizado por la artista Monserrat Benito ha cumplido con las expectativas diseñadas.
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Elena Vicente, desde las Artes Visuales, ha hecho un trabajo de reflexión sobre lo que es el silencio y el acercamiento a los otros.
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El CEIP San Pedro Visma (A Coruña) celebró el pasado 5 de junio de 2019 su Día MUS-E para el curso 2018-2019. Fue un colofón a un conjunto de actividades que bajo el Programa ha desarrollo el centro gallego y que han incluido la colaboración con otros centros MUS-E.
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El CEIP Santa Engracia desarrolló la actividad de Yoga con las miras puestas en la gran cita MUS-E que tuvo lugar en el coliseo emeritense en el mes de mayo.
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Ya hemos contado cómo ha sido el curso MUS-E en el CEIP San Cristóbal a ojos de Pilar Hernández, artista que ha estado trabajando con el Programa. Ahora, como cierre del 2018-2019 vamos a diseccionar competencia por competencia cómo han ido las cosas en el centro.
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El curso 2018-2019 se puede catalogar de exitoso en el CEIP San Cristóbal para el MUS-E. Desde el propio centro, en la evaluación del curso nos trasmitían sensaciones muy positivas y satisfacción con los resultados.
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La Plataforma del Tercer Sector (PTS) ha trasladado al presidente del Gobierno en funciones y secretario general del PSOE, Pedro Sánchez, la necesidad de garantizar la sostenibilidad de las organizaciones sociales.
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Dentro del proyecto ‘Arte en Escena’ e impulsado por el Legado Gandarias, 'Gernika’, de Sofía Gandarias, sigue su itinerancia por Italia y se expondrá desde el pasado 3 de agosto al 31 de agosto en Asís, en la Sala San Gregorio Magno.
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El MUS-E es aprender Danza, es aprender Teatro, es aprender Arte. Pero a la vez, no es solo aprender estas disciplinas, sino que en ese proceso de aprendizaje se produce un viaje de integración, de solidaridad, de ayudar al compañero o compañera, de compromiso…
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Del 9 al 18 de octubre de 2019 en la Universidad de Extremadura tendrá lugar el curso Pedagogía del Humor: ‘El rol del clown como agente transformador en los procesos socioeducativos’. Esta cita contará con la colaboración de la FYME.
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Desde el CEIP Lope de Vega, en Leganés, nos transmiten lo beneficioso en términos globales que es el MUS-E tanto para el alumnado, como para sus familias y el claustro de profesores.
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Marina Fantini es una artista de Artes Escénicas que se ha incorporado este año al trabajo MUS-E de la FYME en Castilla-La Mancha. Y lo ha hecho desde el punto de partida de una de las máximas del Programa para este curso: ‘Pasando a la acción’.
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Este año, en el CEIP Miguel de Unamuno, y partiendo de la idea fuerza de este curso en el MUS-E, como ha sido la de ‘Pasando a la acción’ se ha tratado de unir este concepto con los objetivos de escucha activa y valor del silencio.
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No lo decimos solo nosotros y nosotras desde la FYME, sino que quien afirma que todo ha ido sobre ruedas en el CEIP Ramón y Cajal (Águilas) es la artista encargada de las sesiones de Teatro MUS-E, Laura Canuto. “El Programa MUS-E ha ido de maravilla".
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El MUS-E se desarrolla en la Escola Ágora (Girona). Uno de los puntos más destacados de esta labor es la de hallar un alumnado cada vez más desinhibido y dispuesto a expresarse más abiertamente.
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Dentro de la Campaña EnredArte Derechos Humanos, en el CEIP Velázquez (Fuenlabrada) la compañía CirquEducando desarrolló el pasado mes de mayo unos talleres de acrobacias
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La continuidad en el Programa es fundamental para que los beneficios del MUS-E se arraiguen en las aulas y centros donde se trabaja. En este contexto el CEIBAS Salzillo no es una excepción
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El CEIP Federico García Lorca ha cosechado grandes réditos de su trabajo a través de MUS-E,
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Dentro del programa ‘EnredArte’ por los Derechos Humanos, que la FYME desarrolla en Móstoles la artista Lavinia Vila trabajó en el CEIP Río Bidasoa, en el CEIP Joan Miró y en el CEIP Andrés Torrejón.
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Un centro más MUS-E que dio en el mes de junio por acabada su labor académica para el curso 2018-2019. Y un centro más de Extremadura sobre el que haremos una retrospectiva a modo de revisión global sobre cómo ha ido el Programa y cómo se ha desarrollado.
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El artista de la FYME Jorge Horno ha estado trabajando desde las Artes Escénicas en la Escola La Pau (Distrito de Sant Martí, Barcelona).
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El CBM Hernández Ardieta, como todos los centros escolares, hace unas cuantas semanas que dejó el curso académico 2018-2019 atrás. Este colegio de la ciudad de Murcia se ha caracterizado por su carácter activo en lo que respecta al MUS-E.
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Desde la coordinación del MUS-E en el CEIP La Paz (Plasencia) nos hacen llegar sus sensaciones tras un curso académico donde la fuerza del Programa ha ayudado a la mejora de la educación en el centro.
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Dentro de la Campaña EnredArte Derechos Humanos, en el CEIP Rayuela (Fuenlabrada) las artistas Lavinia Vila y Rosa Castillo han implementado un trabajo colaborativo para construir juntos y juntas, actuar y generar situaciones.
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Todos los niños y niñas del centro, seis familia y dieciséis docentes han tomado parte el Programa durante este año en el centro ubicado en Cartagena.
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Ramiro Neira nos hace llegar sus valoraciones sobre los trabajos MUS-E realizados en dos de los cincos centros que trabajan con el Programa en Galicia. Hablamos del CEIP Raquel Camacho y el CEIP Ría do Burgo.
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El pasado 13 de junio tuvo lugar el Día MUS-E del IES José de Churriguera. La artista Lavinia Vila preparó para jornada unos talleres de improvisación y movimiento centrados en conceptos escogidos por los propios alumnos/as.
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El Programa MUS-E en el CEIP Manuel Pacheco ha alcanzado un alto grado de cumplimiento en la mayoría de los objetivos establecidos en la programación para este curso.
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Charo Rodríguez nos narra de manera extensa y detallada cómo ha sido el desempeño del MUS-E en el CEIP Fuente del Oro para este curso que poco a poco vamos dejando atrás en el calendario.
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"Si no nos creemos lo que hacemos, estamos perdidos. Y este centro se lo cree y lo hace”.
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En el CRA Tierra de Barros, en Corte de Peleas (Badajoz) el MUS-E “ha funcionado muy bien”. Palabras de la artista de Danza Marta Márquez, que ha desarrollado su labor este curso en el centro educativo y que apuntado que “todo es más fácil y fluido".
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Javier Fadón es el artista MUS-E que ha estado trabajando este curso 2018-2019 en el CEIP Vicálvaro (Madrid). Una de las primeras impresiones que nos hace llegar Javier es el alto grado de experiencia que hay respecto al Programa en el centro.
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De ‘Muro-Lado Oscuro-Lado Luminoso’ ya nos hicimos eco al principio de 2019. Ahora, volvemos a dar cabida a esta actividad, la recordamos y lo acompañamos de dos actividades más también realizadas por Luisa Valdés.
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El CRA La Cipea es un centro Centro Rural Agrupado, situado en las Vegas Altas del Guadiana en la provincia de Badajoz y cercano a las poblaciones de Villanueva de la Serena y Don Benito. Está formado por tres localidades: Rena, Villar de Rena y Puebla de Alcollarín.
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Los propios alumnos han valorado de una forma especialmente positiva los proyectos MUS-E en el centro, subrayando el interés y la motivación que les ha generado, ya que han sido proyectos de temática cercana y con una forma de trabajo libre.
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Djelika Samiratou Konate Diop y Vicky López. Estos son los nombres de las dos artistas MUS-E que han trabajado en el CEE Ponce León (Plasencia). Pero también lo son de las dos personas que a través de la Danza han educado, motivado y hecho crecer y mejorar a los niños y niñas.
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Acabado el curso 2018-2019, una realidad es patente en los alumnos y alumnas MUS-E del IES José de Churriguera (Madrid): el interés por el Programa y por seguir disfrutando del mismo en el futuro.
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Xus Raindo, artista de la Fundación Yehudi Menuhin España, comparte con nosotros y con nosotras algunas de las imágenes que el MUS-E ha dejado para este curso 2018-2019 en Galicia.
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Si hay algo que ha dejado el Programa MUS-E en el CEIP Francisco Parras, localizado en la población cacereña de Losar de la Vera, ha sido una sensación de satisfacción entre el alumnado que ha participado en él.
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El artista Susu Benítez ha trabajado en el CEIP CAES Ferrandis con el objetivo de que la labor grupal permitiera precisamente cohesionar a los grupos del centro educativo. Lo logró a lo largo del curso 2018-2019 mediante juegos basados en la libre expresión.
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Lavinia Vila, artista MUS-E, ha estado trabajando en este centro madrileño conceptos como la escucha, el silencio, los espacios, la necesidad o no de ser protagonista, la relajación…
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El artista MUS-E Gamero Gil ha trabajado en los centros CEIP Santa Engracia y CEIP San Pedro Alcántara, ambos de Badajoz. Lo ha hecho a través del Yoga y de la Plástica, en un proyecto en común entre los dos centros que ha dado frutos muy satisfactorios.
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Paca Vázquez trabajó con los alumnos y alumnas del CEIP Francisco de Goya (Madrid) alrededor de la obra de Sofía Gandarias ‘Kafka, el visionario'. Y este fue el resultado.
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La Danza y su lenguaje son una disciplina que disponen sobre la mesa una serie de retos para los menores. Retos que han trabajado en el CBM Hernández Ardieta (Murcia) para abordar a través de este proceso la igualdad de género y trabajar desde la coeducación.
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El pasado mes de mayo, en Madrid y dentro del Proyecto: Malabar-Arte- Solidariz-Arte: Actuaciones Solidarias, tuvieron lugar dos actuaciones de malabares solidarios.
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La originalidad es una de las bases de todo aprendizaje. Innovar sin perder la perspectiva de crecer y de aprender, a la vez que se puede interactuar y generar sinergias entre distintas generaciones.
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Una interesante retrospectiva, con testimonio directo del protagonista, de la visita del profesor Mohamed Insa Sene a la Escola Joan Maragall el pasado mes de junio.
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El CEIP Rayuela (Fuenlabrada) acogió unos talleres donde a través de diversas imágenes su alumnado se introdujo en el mundo de los Derechos Humanos y en su defensa.
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Queremos compartir con vosotros y vosotras imágenes del trabajo MUS-E en la Escola Splai (Barcelona), dirigido por los artistas Albert López Vivancos y Ángela Peris, así como una valoración del propio centro acerca de cómo se ha desarrollado el MUS-E en este trimestre.
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El IES Antonio Domínguez Ortiz, de Sevilla, ha realizado dos actividades que han servido para trabajar las cuestiones de Género y para potenciar la atención y la concentración.
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Presentamos unas instantáneas de la instalación colectiva que realizaron los alumnos y alumnas de 2º curso del CEIP Séneca (Madrid), en las sesiones de Artes Plásticas Visuales con la artista MUS-E Natalia Molina.
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El CEIP José de Echegaray (Madrid) ha estrenado en este año el Teatro como disciplina MUS-E. El hecho de ser algo novedoso ha hecho que el alumnado de los cuatro grupos que han tomado parte en el Teatro haya llegado con muchas ganas y muy dispuesto a las sesiones.
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Termina el curso y también lo hace en el CEIP Manuel Pacheco (Badajoz), uno de los centros que ha desarrollado el Programa MUS-E en sus aulas. Con motivo del cierre de 2018-2019 queremos compartir algunas imágenes del trabajo realizado a través del MUS-E y de la Danza.
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Os adjuntamos una galería de fotos que nos remiten desde del CEIP Príncipe de Asturias, en Montijo, Badajoz. En este centro se han realizado unos talleres MUS-E entre los y las peques del centro y los más grandes.
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Os queremos mostrar un ejemplo de trabajo en equipo a nivel social entre educadores sociales y artistas MUS-E.
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Fruto del proceso de intercambio y retroalimentación entre los artistas de los diferentes países dentro del Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’ se trabajó desde el Teatro en los dos centros de Velilla de San Antonio que integran el proyecto.
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‘Enterrada’ es una obra unipersonal de teatro escrita por la artista MUS-E Marina Fantini y por Lisandro Outeda. Estrenada en 2018 en Buenos Aires, la obra realiza funciones desde febrero en Madrid. Y en Madrid vuelve a escena este viernes 12 de julio, en la Sala Nueve Norte, a las 22:15 horas.
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Si en una escala del 1 al 5, donde el 5 es la nota perfecta, se obtiene una valoración del 4,3, eso indica que el resultado es satisfactorio, sobresaliente. Y es lo que ha obtenido el MUS-E y toda la comunidad educativa implicado en ello en la Escola Mediterránea.
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Como cierre del curso 2018-2019 en el IESO Número 1, Alovera (Ciudad Real) , desde el propio centro nos aportan una extensa valoración del trabajo MUS-E allí realizado y de los objetivos cumplidos.
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Os presentamos una actividad conjunta entre el MUS-E de Educación Ambiental y de Plástica. Un trabajo que ha servido como cierre de curso en el CEIP Adolfo Castro (Cádiz). La actividad se ha desarrollado con todo el profesorado del centro.
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El CEIP Menéndez Pidal (Sevilla) ha realizado una actividad basada en encontrar los puntos de origen que nos unen.
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En el CEIP Rayuela de Fuenlabrada, Jazmín Montesdeoca ha realizado un taller donde la Danza ha sido el elemento capital. Danza como elemento para defender a la infancia y sus derechos. Estos talleres se enmarcan dentro de la Campaña EnredArte Derechos Humanos.
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El pasado mes de junio, seis artistas de la Fundación Yehudi Menuhin España tomaron parte en Día MUS-E de puertas abiertas que tuvo lugar en el CEIP Jardín de Arena, en Alcázar de San Juan (Ciudad Real).
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El pasado mes de junio, dentro de la ‘V Gala de entrega de los Premios Galiana Presenta’, la FYME vio reconocida su labor con el ‘Premio Galiana a la colaboración con el centro’.
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El pasado 7 de julio, en la ciudad de Florencia, y dentro de los actos para conmemorar los 138 años del "nacimiento" de Pinocho, Associazione Culturale Pinocchio di Carlo Lorenzini organizó el acto de difusión final del Proyecto Erasmus + ‘Campo dei Miracoli’, del que ha formado parte la FYME.
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En el marco del Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’, en el que toma parte la Fundación Yehudi Menuhin España, se ha realizado un trabajo muy importante que ha combinado los principios de programa europeo con los de MUS-E
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En el marco del Programa, el IES Rafael Alberti (Cádiz) realizó con motivo de su pasada Semana Cultural y dentro del curso 2018-2019 una actividad basada en el encuentro en la diversidad.
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En el CEIP Méndez Núñez de Madrid, el MUS-E ha sido una vía fundamental para el trabajo con el alumnado de escuchar y escucharse, de respetar y de respetarse y entender la diversidad.
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La Escola Pepa Colomer del Prat de Llobregat celebró mes de mayo el Día Internacional de los Museos, con una semana repleta de actividades y talleres abiertos a las familias. Durante esos días la escuela se convierte en museo y todos los grupos exponen proyectos.
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Este curso la escuela Pepa Colomer del Prat de Llobregat ha tenido la oportunidad de participar en el Et toca a tu (“Te toca a tí”), un proyecto social de gran envergadura, vinculado a la entidad Apropa Cultura y L’Auditori de Barcelona. Y el MUS-E estuvo presente en ello.
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El pasado 17 de mayo tuvo lugar la celebración de las Jornadas de Formación – Día de las Familias del Programa MUS-E en el CEIP Virgen del Amparo de Torija. Las familias pudieron disfrutar y formarse junto a sus hijas e hijos por medio de una sesión MUS-E de Artes Plásticas y Audiovisuales.
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Que el trabajo y el buen hacer es el único camino al éxito queda demostrado con el ejemplo que cada curso imparte el CPEEE Santa Rosa de Lima (Málaga). El centro ha sido galardonado en los Premios ‘Promoción de la Cultura de Paz y Convivencia Escolar en Andalucía’.
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Seguimos cerrando capítulos del curso 2018-2019 y acudimos a contar cómo ha sido el MUS-E en el CEIP Gonzalo Encabo (Talayuela, Cáceres).
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El pasado 31 de mayo, en el Auditorio Mariana Pineda, de Velilla de San Antonio, tuvo lugar la jornada ‘Intercentros Velilla de San Antoni’o, dentro del Proyecto Erasmus + ‘Arte por la Convivencia’, del que forma parte la FYME. Os dejamos un buen resumen de ello en dos vídeos.
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Olga Ponce, artista MUS-E de la FYME, ha trabajado en la Escola Milà i Fontanals. Y fruto de parte de ese trabajo son este par de vídeos que os mostramos: ‘La piel que habito’& ‘Todo sobre mí’. Dos piezas que invitan a la reflexión.
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La FYME, como parte del Tercer Sector, se une a la campaña que este lanza para que las empresas marquen la casilla de Fines Sociales en el Impuesto de Sociedades. La casilla de Fines Sociales en el Impuesto de Sociedades se podrá marcar a partir del 1 de julio.
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